Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

788 Gráfica 1. Desempeño docente por los estudiantes de la MES Fuente: elaboración propia Discusión. El análisis de los cinco indicadores identificados en las grabaciones de clases permitió ubicar patrones comunes en el desempeño docente de los estudiantes de posgrado. Para los propósitos de aprendizaje, se observará una tendencia favorable porque fueron redactados de forma pertinente, considerando acción de enseñanza, contenido conceptual, condición de referencia, evidencias de aprendizaje y finalidad contextual. La mayoría de los docentes, como indica Zabalza (2007) logró establecer objetivos específicos al inicio de sus clases lo que permitió mantener una secuencia coherente entre lo planeado y lo ejecutado. Respecto al segundo indicador que corresponde a los saberes constructivistas, se identifica que los docentes reconocieron los saberes previos de los alumnos para propiciar la participación activa. Sin embargo, aún persiste la necesidad de fortalecer la incorporación de actividades significativas que articulen de forma sólida la teoría con la experiencia de los estudiantes como plantea Imbernón (2011), porque el enfoque constructivista requiere del diseño de situaciones didácticas que favorezcan los aprendizajes contextualizados. En cuanto a la estrategia didáctica, se observará en las grabaciones que los estudiantes de posgrado hicieron uso de técnicas, actividades de enseñanza y de aprendizaje con fases delimitadas para la secuencia de clases de inicio, desarrollo y cierre, así como la selección de recursos didácticos para el logro de los propósitos. La coherencia