Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

777 • Garantizar nuevas estrategias de innovación educativa orientadas a un esquema donde el tutor comparte el centro del modelo con el estudiante. • Socializar los hallazgos mediante publicaciones y colaboración interinstitucional para contribuir al campo del conocimiento sobre el aprendizaje mediado por la práctica clínica. • Explorar adaptaciones del modelo a contextos diversos en América Latina y el Caribe, reconociendo la diversidad cultural y organizacional de la región. Referencias 1) Amineh, RJ, y Asl, HD (2015). Review of constructivism and social constructivism. Journal of Social Sciences, Literature and Languages, 1(1), 9-16. 2) Comisión Nacional de Acreditación. (2025). Resolución exenta de acreditación de pregrado N° 1169: Medicina, impartida por la Universidad San Sebastián [Resolución oficial]. https://cdn.uss.cl/content/uploads/2025/04/17115059/Acuerdo- N1169-MEDI- CNA.pdf?_gl=1*1775vp9*_gcl_au*NTkyODU2NzI4LjE3NTMzMDM1MjM 3) Dewey, J. (2016). How we think. Endymion Press. 4) Hyslop-Margison, E.J., y Strobel, J. (2007). Constructivism and education: Misunderstandings and pedagogical implications. Teaching Education , 18 (2), 75–85. https://doi.org/10.1080/10476210701256446 5) Kolb, DA (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall. 6) Ministerio de Educación. (2024). Matrícula en educación superior en Chile – 2024 [Informe técnico]. https://educacionsuperior.mineduc.cl/wp- content/uploads/sites/49/2024/07/2024-MATRICULA-VF-1.pdf 7) United Nations. (sf). Objetivos de Desarrollo Sostenible . Recuperado el 24 de julio de 2025, de https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo- sostenible/ Categories 3. Ciencias en Profesiones de la Salud