Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

763 claras sobre evaluación en entornos virtuales y la integridad académica como el uso de herramientas digitales y la suplantación de identidad. Asimismo, es necesario analizar la sostenibilidad de medidas económicas como el no aumento de aranceles y la ampliación de becas, garantizando recursos para el fortalecimiento del talento humano y la adquisición de software especializado que permita prevenir y detectar el fraude académico. Se sugiere que otras instancias de investigación institucional de la UNED realicen estudios que profundicen en los impactos de la virtualización sobre la calidad educativa, la evaluación de los aprendizajes y la pertinencia de las estrategias implementadas, identificando oportunidades de mejora con base en evidencia. Se sugiere implementar medidas articuladas e integrales contra el fraude académico, que incluyan entornos virtuales controlados, campañas de concientización ética y el retorno a evaluaciones presenciales en asignaturas de alta complejidad. También se propone articular a las comisiones y dependencias clave para diseñar una estrategia multidisciplinaria de integridad académica. Finalmente, es importante que desde las diversas vicerrectorías se consolide una planificación a largo plazo para la virtualización, con objetivos, indicadores y lineamientos claros. Además, debe promover el registro sistemático de los casos de deshonestidad académica y de las acciones correctivas para retroalimentar la normativa, fortalecer la gestión docente y promover la ética estudiantil. Finalmente, desde el enfoque SoTL se sugiere convertir los hallazgos del estudio en procesos sistemáticos de reflexión e investigación docente, fomentando que cada Escuela y Cátedra documente y analice cómo las estrategias de virtualización, evaluación y acompañamiento estudiantil impactan en el aprendizaje real. Lo anterior, implica crear comunidades académicas de práctica en las que el personal docente y los equipos de gestión compartan evidencias, experimenten con nuevas metodologías, evalúen su efectividad y publiquen resultados que retroalimenten tanto la planificación institucional como la formación del estudiantado. Integrar el SoTL permitiría que la evaluación institucional se transforme en una herramienta formativa y de innovación, fortaleciendo la calidad educativa y la integridad académica a largo plazo. Referencias Abuhassna, H., Al-Rahmi, W., & Yahya, N. (2020). The relationship between online learning experiences and academic performance. Springer Open. Antivilo-Bruma, A., et al. (2017). Factores individuales, sociodemográficos e institucionales en el acceso de los egresados de la educación media técnico profesional a las instituciones de educación superior. Revista de Calidad en la Educación, 96-132. Alfaro, F., Castrillo, W., Guevara, G., & Zamora, T. (2021). Evaluación de las medidas del Plan de Contingencia implementadas por la UNED frente a la crisis sanitaria por COVID- 19 (1). San José, Costa Rica : Centro de Investigación y Evaluación Institucional .