Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

750 • Identificación de desalineamientos curriculares entre secundaria y universidad. • Sistematización de errores recurrentes en nociones básicas del cálculo (por ejemplo: interpretación de límites, comprensión de la derivada como tasa de cambio). • Recomendaciones didácticas para docentes en ambos niveles, incluyendo actividades de transición cognitiva. • Propuesta de un módulo puente de nivelación basado en competencias. Aportes esperados: • Brinda evidencia empírica sobre un tema crítico en la enseñanza del cálculo. • Fomenta la reflexión sobre la articulación educativa como un proceso continuo y no fragmentado. • Propone caminos concretos para mejorar la calidad del aprendizaje del cálculo desde una perspectiva pedagógica, curricular y formativa. Categories 6. Ciencias, Químicas y Matemáticas