Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

669 Fig. 1. Modelo Institucional de Vinculación con el Medio UNAB Telerehabilitación como estrategia enseñanza-aprendizaje Actualmente, se ha reportado un impacto negativo en los distintos niveles de funcionamiento de los usuarios, debido al alto volumen de personas atendidas en el servicio de Medicina Física y Rehabilitación (SMFR) y a las limitaciones en el acceso a servicios de rehabilitación que enfrentan constantemente los NNA y sus familias. Además, las horas de prácticas curriculares de los estudiantes de Kinesiología no siempre son las más adecuadas, lo que dificulta el avance de sus experiencias formativas. Frente a esta situación, la Escuela de Kinesiología de la UNAB ha implementado esfuerzos significativos para adaptar nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje, con el objetivo de garantizar el cumplimiento de los resultados de aprendizaje establecidos. Si bien durante el año 2022, posterior a la pandemia, se retomaron en su totalidad las actividades académicas presenciales, el escenario sigue siendo incierto para poder asegurar el desarrollo de este proyecto bajo una modalidad presencial, sumado a lo anterior, la situación sanitaria de la población infantil durante los meses de invierno se pronostica siempre muy compleja, debido a la gran circulación de virus respiratorios, razón por lo que se decidió implementar esta actividad bajo la estrategia de enseñanza aprendizaje por medio de la Telerehabilitación. Bajo esta forma de atención de salud a distancia, se buscó potenciar en las y los estudiantes habilidades que les permitieran desempeñarse de forma adecuada y respondiendo la necesidad del sistema de salud actual y del futuro. Actores relevantes del proyecto UNAB-HLCM A.Estudiantes. Se trabajó con la cohorte de 184 estudiantes pertenecientes al VII semestre e inscritos en las 11 secciones de la asignatura de INK.