Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

663 Estos hallazgos confirman la necesidad de reforzar la dimensión formativa de la inclusión en todos los niveles de la educación superior, tanto desde el currículo explícito como desde las prácticas pedagógicas concretas. Asimismo, evidencian la importancia de una formación docente continua que habilite a los educadores a identificar y responder a la diversidad de forma contextualizada y respetuosa. Proyección y recomendaciones A partir de los aprendizajes obtenidos, se plantean varias recomendaciones institucionales y pedagógicas. Se sugiere consolidar la formación en cultura inclusiva como parte obligatoria del currículo en carreras vinculadas a la atención y educación de la primera infancia. Esta formación debe combinar teoría, práctica y reflexión ética sobre la diversidad. Crear espacios permanentes de formación y acompañamiento para el personal docente, que les permita actualizar sus estrategias y revisar críticamente sus prácticas. Estos espacios deben estar integrados a la planificación institucional y contar con recursos adecuados. Se propone además, desarrollar una línea de investigación y seguimiento institucional sobre prácticas inclusivas, que permita sistematizar experiencias, identificar buenas prácticas y generar conocimiento transferible entre unidades académicas. También, se reconoce la importancia de insertar la cultura inclusiva en los procesos de evaluación institucional, garantizando así que se declare como principio y se convierta en acciones medibles, sostenidas y coherentes con el contexto educativo. Referencias. Echeita, G. (2020). La inclusión en la educación superior: Una cuestión de justicia. Revista de Educación Inclusiva. Recuperado de. https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/583 Ministerio de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT). (2023). Política pública de inclusión en la educación superior del Ecuador. Quito: SENESCYT. https://www.educacionsuperior.gob.ec/politica-inclusion/ Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2017). Una mirada sobre la educación inclusiva. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark: /48223/pf000038584 Echeita, G., & Verdugo, M. Á. (2010). Educación inclusiva: Contextos, voces y miradas. Madrid: Narcea Ediciones. Categories 5. Ciencias Sociales, Filosofía y Humanidades