Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

653 Figura 2. Nota. Elaboración propia a partir de las respuestas de los participantes sobre su criterio sobre le uso de la IA en su práctica docente. Las respuestas de los participantes indican una postura mayoritariamente favorable al uso de la IA entre los docentes, aunque con consideraciones éticas y de equidad. Existe un reconocimiento generalizado de que la IA es una herramienta que optimiza procesos, facilita la gestión educativa y puede potenciar la investigación y la didáctica. Los docentes la perciben como un apoyo invaluable y una oportunidad "increíble" que la Universidad Técnica Nacional (UTN) debería aprovechar para fortalecer la investigación y la publicación, incluso sugiriendo la creación de grupos de trabajo intersedes. Una preocupación recurrente fue la brecha digital y tecnológica que la IA podría acentuar entre estudiantes de diferentes estratos geográficos, sociales y entre instituciones educativas públicas y privadas. Entre las acciones están considerando los docentes a futuro están el buscar más información o capacitación sobre el uso educativo de la IA y el establecer normas para el uso de la IA con sus estudiantes, a la vez, todos indicaron que harían al menos algún cambio en su práctica docente actual. 5 DISCUSIÓN Los docentes destacan que la estrategia didáctica les permitió reflexionar sobre los conocimientos previos, a la vez de indagar en distintas fuentes para fundamentar argumentos y escuchar puntos de vista diferentes a partir del diálogo con los colegas. Reconocen que la IA no puede replicar completamente cualidades humanas como la creatividad, la generación de nuevas ideas, la improvisación y la interacción humana (Gavilanes et al., 2024). La UNESCO, consciente de esta necesidad, ha presentado marcos de competencias en IA tanto para estudiantes como para docentes, enfatizando un enfoque centrado en el ser humano, el pensamiento crítico y el uso responsable de esta tecnología (UNESCO, 2024). El uso de la IA plantea al profesorado el reto de diseñar actividades cuyas respuestas no puedan ser proporcionadas directamente por herramientas como ChatGPT, incentivando así el análisis crítico (Universidadsi.es, 2025). La transparencia en el uso