Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

65 Tercer momento: Planteamiento de la actividad • Con base en el contenido a desarrollar, se crea un escenario ficticio, pero vinculado a situaciones reales. Posteriormente, se establecen los aspectos que debe contener el caso sin dar instrucciones paso a paso, ya que el estudiante debe determinar el paso a paso que le permitirá resolverlo. • Dado que se trata de casos nuevos creados desde cero, deben ejecutarse para verificar que el enfoque sea funcional para el desarrollo del tema. El profesor debe realizar el ejercicio como lo haría un estudiante para poder verificar cualquier detalle que pueda surgir. • A partir del desarrollo del ejercicio, el profesor identifica los materiales que deben desarrollarse antes de que el estudiante lo realice. En el caso de LAPI, dado que no todas las personas estudiantes conocen el Laboratorio, se creó un video que presenta las celdas de fabricación y explica su funcionamiento y gestión. Asimismo, se indica el software que debe descargarse para acceder al Laboratorio de forma remota. Cabe destacar que, en este caso, el estudiante siempre tiene la opción de realizar el ejercicio físicamente (desplazándose al Laboratorio) o acceder a él de forma remota. Si el estudiante elige la opción remota, además del video de la presentación, se le proporciona material que explica cómo se realiza el acceso remoto y el software que debe descargarse. Cuarto momento: La coordinación y ejecución • Antes de realizar la práctica en el laboratorio, el estudiante se comunica con el técnico de laboratorio para coordinar. Este programa el espacio y le envía la información: los videos y el software para acceder al escritorio de la computadora de control celular, de modo que el estudiante pueda prepararse para el día programado. • El día de la práctica se les envían las credenciales para el acceso a escritorio remoto. • El técnico de laboratorio ingresa la dirección IP para acceder a las cámaras del Laboratorio en la computadora de control, de manera que el estudiante solo tendrá acceso a las cámaras mientras esté en la sesión de escritorio remoto. • El estudiante ejecuta remotamente el procesamiento de la celda para generar los datos que le permiten aplicar el tema; en este caso, se trata del MES EdMES , mediante el cual se puede crear una lista de pedidos y evaluar el rendimiento en peso y tiempo de los tres llenadores. Realiza el pedido desde el software remotamente, ejecuta el procesamiento, que se puede seguir a través de las cámaras, y luego descarga el registro de datos de peso o tiempo, según corresponda, y evalúa si todas las mediciones son iguales para los tres llenadores, aplicando la técnica de prueba de hipótesis para medias. IMPLEMENTACIÓN REMOTA DEL LAPI EN LABORATORIOS MIXTOS Las prácticas están diseñadas para realizarse presencialmente en los laboratorios. Se realizan para ejecutar los contenidos de un tema específico, como la automatización de procesos industriales. En estas prácticas, puede haber un miembro del equipo de trabajo no está presente, por lo que se le permite acceder para realizar el laboratorio a distancia con su equipo. En este caso, el equipo sabe que debe realizar ejercicios específicos proporcionados en el manual de laboratorio. Primer momento: Identificación de la temática