Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

64 prepara las instrucciones y establece los medios de acceso remoto y el material de apoyo para el estudiante. Por lo tanto, hay varios momentos y elementos a considerar en las instrucciones de las prácticas. Estos corresponden, en primer lugar, a los temas de la asignatura y a la formación que se demanda actualmente; en segundo lugar, se propone el uso del LAPI para aplicar los contenidos vistos y complementarlos con las tecnologías que ofrece el Laboratorio; en tercer lugar, se realiza el planteamiento del ejercicio, se prueban y preparan los materiales de apoyo; y, finalmente, en cuarto lugar, la persona estudiante desarrolla la práctica. Cada elemento difiere según la estrategia y el tema abordado. El uso remoto del Laboratorio puede darse en tres tipos de estrategias de aprendizaje: casos prácticos, laboratorios mixtos y proyectos. Cada estrategia tiene un método de uso diferente, que depende del objetivo que se busque. Independientemente de la estrategia utilizada, el acceso remoto al Laboratorio funciona de manera similar. Cabe recordar que es el ordenador conectado a la celda el que la controla a través del SCADA y el MES. Por lo tanto, al dar acceso a este ordenador, la persona estudiante podrá acceder remotamente a los equipos del laboratorio y operarlos, ya sea mediante órdenes o activando la botonera. Para ello, las aplicaciones permiten acceder al software de control de la celda, desde donde se operan los equipos desde cualquier lugar del mundo. Con las credenciales de inicio de sesión del ordenador de control de la celda, puede acceder al SCADA o al MES según sea necesario. Además, puede seguir el procesamiento en tiempo real introduciendo la dirección IP de las cámaras del Laboratorio. IMPLEMENTACIÓN REMOTA DEL LAPI POR MEDIO DE CASOS Los casos se presentan en las asignaturas para que el estudiante practique los temas vistos en ellas, para lo cual se plantea un problema relacionado con el uso de la celda de fabricación LAPI. El estudiante debe identificar los elementos necesarios para el funcionamiento del laboratorio a partir de la recopilación de datos que le permitan extraer conclusiones basadas en la solución del problema. Se realizaron casos de las asignaturas de estadística, gestión de calidad, control estadístico de calidad y diseño de experimentos. Para desarrollar los casos se lleva a cabo la siguiente serie de pasos siguiendo enfoques de aprendizaje a distancia: Primer momento: Identificación de la temática • Se establece el tema a desarrollar y se utilizará el ejemplo de la prueba de hipótesis para diferencia de medias. • Formación actualmente demandada: El estudiante debe ser capaz de identificar los elementos que le permitan resolver un problema real. Segundo momento: Valoración de la pertinencia sobre el uso del LAPI • Con base en la necesidad de capacitación, se establece cómo se puede utilizar el Laboratorio para desarrollar cierto contenido temático. Para lo que se diseña un caso en el que se le presenta un escenario con una problemática que deberá resolver. • El estudiante debe utilizar las estaciones de celdas de fabricación para generar sus datos, aplicar la técnica estadística pertinente para evaluar el equipo con base en los resultados estadísticos. Para ello, debe tener acceso al laboratorio y al funcionamiento de la estación de manera que pueda generar los datos.