Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

296 Finalmente, cabe señalar que no se detectaron estudios en Chile a partir de los criterios de inclusión y exclusión utilizados en la prsente revisión, lo que otorga señales respecto a la existencia de una brecha o vacío a nivel local en torno a las prácticas profesionales durante la transición desde la educación superior al mundo del trabajo, iluminando posibles áreas de investigación a futuro a nivel local. Asimismo, considerando el contexto de la educación superior en Chile, la gran diversidad de instituciones existentes y, por ende, la disparidad en términos de la calidad de la formación que entregan plantea interesantes desafíos en cuanto a cómo desarrollar y fortalecer prácticas profesionales que permitan hacer una diferencia significativa en la experiencia y empleabilidad de los graduados. Referencias[1] *Baert, B. S., Neyt, B., Siedler, T., Tobback, I., & Verhaest, D. (2021). Student internships and employment opportunities after graduation: A field experiment. Economics of Education Review, 83, 102- 141. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2021.102141 *Bennett, R., Eagle, L., Mousley, W., & Ali-Choudhury, R. (2008). Reassessing the value of work-experience placements in the context of widening participation in higher education. Journal of Vocational Education & Training, 60(2), 105– 122. https://doi.org/10.1080/13636820802042339 *Bittmann, F., & Zorn, V. S. (2020). When choice excels obligation: about the effects of mandatory and voluntary internships on labour market outcomes for university graduates. Higher Education, 80(1), 75–93. https://doi.org/10.1007/s10734-019- 00466-5 *Chen, Y., & Gan, N. (2021). Sustainable development of employability of university students based on participation in the internship promotion programme of Zhejiang province. Sustainability (Basel, Switzerland), 13 (23), 13454– . https://doi.org/10.3390/su132313454 *Cockayne, D. (2022). Learning to labor in high technology: experiences of overwork in university internships at digital media firms in North America. Social & Cultural Geography, 23(4), 559–577. https://doi.org/10.1080/14649365.2020.1777323 *Daniel, R., & Daniel, L. (2013). Enhancing the transition from study to work: Reflections on the value & impact of internships in the creative and performing arts. Arts & Humanities in Higher Education, 12(2–3), 138– 153. https://doi.org/10.1177/1474022212473525 *Di Meglio, G., Barge-Gil, A., Camiña, E., & Moreno, L. (2022). Knocking on employment’s door: internships & job attainment. Higher Education, 83(1), 137– 161. https://doi.org/10.1007/s10734-020-00643-x *Downs, C., Mughal, F., Shah, U., & Ryder, M. (2023). Are undergraduate internships worth the effort? Time to reconceptualize work-based learning for building protean meta-competencies. Studies in Higher Education. https://doi.org/10.1080/03075079.2023.2222147 *Ferreras-Garcia, R., Sales-Zaguirre, J., & Serradell-López, E. (2020). Competences in higher education tourism internships. Education & Training, 62(1), 64– 80. https://doi.org/10.1108/ET-04-2019-0074