Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

288 La formación ciudadana se presenta como un pilar fundamental para que los jóvenes trabajen por una sociedad más justa, y desarrollen competencias éticas y ciudadanas. Así, el sentido de pertenencia del estudiante hacia la universidad depende de varios factores como su formación familiar, su formación ciudadana y el nivel de compromiso de la universidad, entre otros. La creación de proyectos y programas vinculados con la formación ciudadana que involucren a los estudiantes es importante para que estos se sientan parte de la institución. En este sentido, (Martínez Martín, 2006) la universidad tiene una función ética, que la obliga a preparar a los jóvenes en ciudadanía. Conclusiones. Los estudiantes comprenden que la formación ciudadana, en los términos de la Ley 20.911, es importante para desarrollar su función en la sociedad y establecer una conexión mayor con la universidad, comprendiendo sus derechos y obligaciones en torno a este vínculo. Al respecto, las autoridades parecen no demostrar el mismo compromiso, lo que se aprecia al no establecer espacios de diálogo con los estudiantes. El sentido de pertenencia que se espera en los estudiantes pasa por un mayor trabajo de la universidad, la que debe generar programas educativos que destaquen la importancia de la educación ciudadana y la participación en el medio académico. Para ello, se sugieren talleres, donde se discuten temas sociales con sentido democrático, se implementan estrategias pedagógicas innovadoras y el diálogo intercultural basado en la experiencia; Además, se desarrollarán conversatorios, mesas redondas y debates donde participarán los jóvenes como protagonistas, incorporando a la comunidad universitaria. Limitaciones y futuras investigaciones. La investigación presenta diversas limitaciones, puesto que hoy en día es difícil acceder a la opinión de las autoridades de la universidad en torno a los Múltiples requisitos de los estudiantes, lo que, a su vez, limita el sentido de pertenencia del estudiante hacia aquella. El hecho de desarrollar la investigación en una sola institución limita la generalización de los resultados. Lo mismo ocurre al desconocer el origen social y educativo de la familia del joven. Es importante tomar como base esta investigación para seguir indagando con las autoridades de diversas universidades, de manera que otorguen las razones del porque los estudiantes no se sienten parte o identificados con la institución de educación superior que los forma. Categories 10. Gestión Universitaria