Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

286 70 Formación ciudadana y sentido de pertenencia del estudiante de educación superior chilena: una deuda institucional Angélica María Guajardo-Cocke, guajardocockea@gmail.com.Carlos Bencini, guajardocockea@gmail.com. Universidad de Las Américas, Santiago, Chile. Resumen. La relación del estudiante de educación superior con la institución que lo forma se va consolidando cuando aquella reconoce la importancia de formar al estudiante no solo como profesional, sino que también como ciudadano activo y, además, cuando se hace cargo de la formación ciudadana de los jóvenes, entregándoles herramientas para enfrentar con una mirada crítica y comprometida la sociedad globalizada. Este vínculo entre el estudiante y la institución de educación superior se debe traducir en el sentido de pertenencia que debe percibir el joven hacia la universidad, comprendiendo que es parte de la institución, no solo en el desarrollo de actividades académicas, sino que también culturales. Para discernir en torno a ese vínculo, es necesario que el joven tenga formación ciudadana, que le ayude a desarrollar su rol en la universidad y en la sociedad. En ese sentido, debemos señalar que la Ley 20.911 no considera a los estudiantes de educación superior para formarlos en ciudadana, a pesar de que esto resulta esencial para el desarrollo personal y profesional, a fin de generar la capacidad de análisis frente al mundo, otorgando herramientas de autoaprendizaje y de autorrealización (Maslow, 1989) para comprender su rol al interior de la universidad. Palabras clave : estudiantes, educación superior, vínculo estudiante-universidad, educación ciudadana. Introducción. La formación ciudadana destinada a estudiantes de educación superior es relevante en el contexto de la globalización, la que presenta desafíos sociales, políticos y económicos. El presente artículo tiene el propósito de analizar la relevancia de la formación ciudadana en el estudiante de educación superior para determinar el sentido de pertenencia que mantiene con la institución educativa. Esta investigación tuvo por objetivo “ Determinar el sentido de pertenencias del estudiante de educación superior respecto de la institución que lo forma, indagando en su formación ciudadana, para mejorar su rol como ciudadano activo ”. La metodología es cualitativa.