Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

197 44 Análisis del proceso transversal de aprendizaje autorregulado en investigación, desarrollado por los y las estudiantes de la carrera de Nutrición y Dietética de la Universidad de Valparaíso , Chile. Paola Vera Fontecha, paola.vera@uv.cl.Isabella Vicuña Herrera, isabella.vicuna@uv.cl.Carina Valenzuela Avendaño, carina.valenzuela@uv.cl. Ángela Martínez Arroyo, angela.martinez@uv.cl . 1 Universidad de Valparaíso, Valparaíso, Chile.2 Centro de Investigación del Comportamiento Alimentario (CEIC), Escuela de Nutrición y Dietética, Facultad de Farmacia, Universidad de Valparaíso, Valparaíso, Chile.3 Centro Micro-Bioinovación, Universidad de Valparaíso, Valparaíso, Chile. INTRODUCCION Se analiza la progresión de la percepción y el logro del aprendizaje autorregulado de la competencia de investigación declarada en el perfil de egreso de la carrera de Nutrición y Dietética de la Universidad de Valparaíso (Chile), que fue incorporada en la malla tras el proceso de innovación curricular. Esta competencia busca que los estudiantes adquieran habilidades para proponer soluciones innovadoras a los desafíos de su profesión, mediante el uso del método científico. El plan de formación en investigación establece resultados de aprendizaje transversales y progresivos a lo largo de su ciclo formativo y su desarrollo se realiza principalmente de forma autónoma en horas indirectas y como trabajos grupales. En el proceso de autoevaluación de la carrera realizado el año 2021, los egresados manifestaron para esta competencia la menor percepción de logro ( ∼ 70%), en comparación a las otras competencias del perfil de egreso, lo que generó interrogantes sobre la efectividad del proceso formativo en esa área. El objetivo fue identificar fortalezas y brechas en el proceso formativo en investigación, así como proponer estrategias de mejora para el logro de la competencia analizada, a partir de un enfoque metodológico mixto que integra revisión curricular, análisis de variables subjetivas y caracterización de la cultura investigativa. METODOLOGÍA La población de estudio: se invitó a participar a estudiantes regulares de primero a quinto año de la carrera de Nutrición y Dietética de la Universidad de Valparaíso, Chile (N=345). El muestreo fue por conveniencia, los participantes firmaron un consentimiento informado y su participación fue voluntaria. El estudio fue aprobado por el Comité de Ética-Científica de la Facultad de Farmacia, código N°24/2022, con fecha 22 de diciembre. I) Estudio Microcuricular y percepción de logro: Se evaluó la congruencia interna entre los Resultados de Aprendizaje (RA) y los niveles cognitivos definidos en el diseño curricular de la carrera, con el fin de analizar la coherencia y progresión del proceso formativo en investigación. Se revisaron asignaturas clave mediante el Mapa de Tributación, considerando contenidos progresivos, transversalidad y herramientas