Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

192 pueden realizar la práctica de forma individual al no haber suficientes pacientes. Un estudiante indicó que considera que no cuentan con los conocimientos completos para este tipo de ejercicios, e incluso indicó como opción de mejora que este tipo de prácticas debería realizarse al final de la carrera. Otro mencionó que se les solicitan aspectos muy estructurados que no considera relevantes, y 8 estudiantes indicaron que no consideran que existan desventajas. Se destaca que se hiciera referencia a la retroalimentación que reciben de los compañeros: “En ocasiones los estudiantes que están atendiendo al paciente se pueden llegar a sentir presionados y juzgados por el público observador (estudiantes) ya que ha pasado que señalan las cosas malas como una acusación y buscando hacer sentir a otros compañeros como inferiores utilizando frases relacionadas a “es que nosotros sabemos más porque vamos más adelante”. La presión de ser tan observado puede hacer que el estudiante que atienda al paciente se ponga más nervioso” (E15) Tabla 2 Habilidades que se desarrollan en las prácticas de simulación con pacientes reales, según los estudiantes encuestados Categoría: Habilidades Subcategoría Observaciones Habilidades propias de la carrera Explicar las cosas con palabras más sencillasPracticar el manejo y dinámica de la consultaDesenvolverse con el paciente y practicar tácticas para hablarleHablar y escribir al mismo tiempoPracticar la toma de mediciones y completar la anamnesisMantener la atención enfocada en el paciente y escucharloLa empatía hacia los pacientesTener capacidad de adaptarse a los diferentes pacientesMantener un orden adecuado durante la consulta Habilidades que no son propias de la carrera Enfrentar situaciones no nutricionales que el paciente puede manifestar en la consultaEntender el lado mental y emocional del pacienteEscucharHabilidades blandasEmpatíaSocializar y ser más conscienteControlar expresiones facialesComunicaciónRespuesta rápida a diferentes escenarios (adaptación)Medir presión arterial o escuchar la respiración con estetoscopioManejo del tiempoCapacidad para responder las preguntas del paciente En relación con las habilidades que logran desarrollar a través de estas prácticas, como se observa en la tabla 2, los estudiantes sí encuentran que desarrollan