Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

170 docentes transmitir emociones, facilitando así la retención de conocimientos (Benavides & Mendoza, 2020; Balladares et al., 2023). El diseño metodológico del proyecto adoptó un enfoque de investigación-acción, combinando el levantamiento y análisis de datos cualitativos con la producción de materiales creativos y pedagógicos. Las fases implican un diagnóstico, la construcción de planes de acción, la ejecución de dichos planes y la reflexión permanente de los involucrados en la investigación, que permite redimensionar, reorientar o replantear nuevas acciones en atención a las reflexiones realizadas (Mejia, 2012) En 2024 se llevó a cabo la primera versión del ramo, observándose en clases que la construcción de un cómic colectivo —en el que se narraban los desafíos universitarios— resultaba altamente motivante para los estudiantes. Esta actividad no solo facilitaba el conocimiento aplicado de recursos para resolver conflictos desde la perspectiva de un personaje, sino que además promovía la cohesión grupal y el debate constructivo. Estos hallazgos impulsaron la necesidad de evaluar la asignatura y rediseñarla para su versión 2025. Se realizaron ajustes en la calendarización y se estructuró un diseño instruccional basado en la narrativa del viaje del héroe, que actuó como hilo conductor del curso. A partir de un proceso preliminar de evaluación con miras a su implementación en 2026, se identificó como relevante fortalecer el correlato en la plataforma virtual para mejorar la coherencia entre los componentes presenciales y digitales. Entre las acciones implementadas durante 2024 y el primer semestre de 2025 se incluyen: el levantamiento de información empírica a partir de las evaluaciones docentes del año anterior, lo que permitió revalorizar la generación de cómics y el trabajo narrativo; la elaboración de eco-mapas y sociogramas con el fin de identificar redes de apoyo internas y externas, insumos que fueron compartidos con la generación de primer año y reforzados por estudiantes de cursos superiores; la realización de talleres de bienestar centrados en sueño, alimentación, ejercicio y conexión con la naturaleza; y, finalmente, la creación de cómics individuales y colectivos como forma de síntesis narrativa y emocional del proceso vivido. Actualmente, nos encontramos en la fase de recolección de datos correspondientes a la experiencia del año 2025. Las actividades culminaron con espacios reflexivos de cierre, orientados a consolidar los aprendizajes y evaluar el impacto del proyecto en las trayectorias estudiantiles. Los resultados de la experiencia piloto implementada en 2024 fueron altamente positivos: se evidenció una mejora en la cohesión grupal, mayor participación estudiantil y una valoración significativa de la narrativa del viaje del héroe como herramienta de representación emocional. Según los testimonios recogidos, la actividad facilitó la expresión de vivencias personales, ayudó a identificar desafíos individuales y motivó a varios estudiantes a acercarse a unidades de apoyo.