Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

163 efectuó análisis multivariado, concretamente, una regresión lineal para evaluar el efecto de las variables independientes (socio-académicas y de participación) en la variable dependiente (Bienestar psicológico). Cabe mencionar que para analizar la variable Bienestar Psicológico y cada una de sus dimensiones se procedió con la metodología de estratificación de cuartiles (Hueso González et al., 2012) para finalmente agrupar Q1: bajo, Q2 Y Q3: Medio Q:4 Alto. Resultados Análisis Univariado: La mayoría de la muestra fueron mujeres, alcanzando el 59,7% de la población estudiada, con un promedio de edad de 19,4 años y que han permanecido en la universidad 2,5 años, se distribuyen de forma proporcional en las diferentes carreras que ofrece la universidad y provienen en su mayoría de colegios que se financian con aporte estatal y pagos mensuales de los apoderados, llegando al 57,1% de la población. Los estudiantes muestran niveles moderados de Bienestar Psicológico general y en sus dimensiones. La dimensión dominio del entorno destaca positivamente, con solo el 26.2% de estudiantes en el nivel bajo y una buena distribución en niveles moderados (42.1%) y altos (31.6%), indicando su capacidad para manejar y propiciar contextos favorables. En contraste, las relaciones positivas muestran menos estudiantes en niveles altos (25.3%) y un 29% en el nivel bajo. La autonomía presenta el mayor porcentaje de alumnos en el nivel alto. Un 86.3% de los estudiantes participa en actividades extradisciplinares siendo las académicas (46%) y deportivas (20.9%) las más comunes. Dedican un promedio de 5 horas semanales a estas actividades y un 43.8% reporta que les permiten desarrollar habilidades sociales. Análisis Bivariados. Variables Socio-académicas y Bienestar Psicológico El género del encuestado impacta en el Bienestar psicológico global (p=0,017, F=5,697), como en la dimensión dominio del entorno (p=0,046, F4,015), siendo las mujeres quienes presentan mejores puntajes. Quienes provienen de establecimientos municipales presentan medias superiores en la dimensión relaciones positivas (x̄ = 22.94) con respecto a otros tipos de establecimiento, siendo esta la única dimensión significativa en la comparación (p=0,000, F=9,090). Con la aplicación de Chi-cuadrado se puede sostener que las características propias de cada una de las carreras influyen en el desarrollo de las relaciones positivas (p = .035, χ² = 32.848) de los alumnos. Presentando mejores niveles carreras con un menor número de matriculados, como es el caso de Periodismo y Nutrición y Dietética. El análisis con ANOVA mostró diferencias en las medias de la dimensión de relaciones positivas según carrera y Turkey B muestra dos grupos: el primero compuesto por Ingeniería Comercial, Ingeniería Civil Industrial, Derecho y Odontología y el segundo por Kinesiología, Psicología, Diseño, Nutrición y Dietética,