Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

150 35 Nueva estrategia para el modelo de vinculación con el medio institucional: super curriculares en kinesiología Juan Ignacio de la Fuente Astroza, juan.delafuente@unab.cl.Karina Monroy, juan.delafuente@unab.cl . Universidad Andrés Bello, Santiago, Chile. 1. Fundamentación institucional y alineación con los ODS La Escuela de Kinesiología de la Universidad Andrés Bello (KINE‑UNAB) creó los Super Curriculares (SC) para transformar actividades extracurriculares en experiencias acreditables, con syllabus, horas definidas y evaluación docente. Este formato fortalece la formación integral y alinea la carrera con los ODS 3 y 4 mediante su Modelo de Vinculación con el Medio (Universidad Andrés Bello, 2024) y responde a brechas sanitarias y requisitos de empleabilidad descritos por la OPS (2023) y la CNA‑Chile (Comisión Nacional de Acreditación, 2023). 2. Desafíos regionales y pertinencia formativa En Latinoamérica urge formar profesionales resilientes, con resultados de aprendizaje disciplinares y habilidades genéricas (Organización Panamericana de la Salud, 2023). Los SC facilitan aprendizaje situado en comunidades, promueven compromiso social y ética profesional, y refuerzan la responsabilidad social universitaria (Severino‑González et al., 2025). 3. Valor formativo de la experiencia estructurada Participar sistemáticamente en actividades co‑curriculares mejora liderazgo, comunicación y empleabilidad (Jackson, Lambert, & Sibson, 2024); estudios latinoamericanos muestran beneficios similares (Macay‑López, Gamboa‑Domínguez, & García‑Sánchez, 2022). Al otorgar créditos y tutoría, los SC integran estos beneficios al currículo y eliminan asimetrías formativas. 4. Diseño pedagógico de los SC Cada SC dura 10 semanas, se ejecuta en entornos comunitarios o institucionales y adopta el enfoque Work‑Integrated Learning (Ferns et al., 2025). Sus resultados se articulan con evaluación, razonamiento clínico e Intervención Kinesiológica, siguiendo principios de aprendizaje en Kinesiología (Jensen et al., 2020) y guías de World Physiotherapy (2022). Ejemplos: Intervención psicomotriz escolar, Kinesiología deportiva escolar, Salud muscular infantil y Actividad física adaptada. 5. Desarrollo de habilidades y empleabilidad Los SC potencian habilidades y competencias específicas (evaluación e intervención, diseño de programas, educación sanitaria) y genéricas (liderazgo, adaptabilidad, comunicación). Una revisión sistemática confirma que combinar currículo y co‑currículo eleva la empleabilidad (Eimer & Bohndick, 2023). Graduados de salud reportan una identidad profesional ética y orientada al servicio (Leadbeatter, Winlow, & Hall, 2023).