Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

151 6. Retención estudiantil y trayectorias exitosas Estrategias estructuradas de acompañamiento favorecen permanencia y éxito académico (Gonçalves et al., 2024). La KINE‑UNAB aplica rúbricas unificadas para sus actividades prácticas y encuestas a participantes para monitorear progresión de RA y vincularlos con datos institucionales de empleabilidad (Universidad Andrés Bello, 2023). 7. Resultados preliminares (2024‑2025) • Integración temprana en comunidades reales de práctica. • Cumplimiento de RA relacionados con intervención profesional. • Refuerzo del compromiso social y la identidad Kinesióloga UNAB. 8. Proyecciones y líneas emergentes 1) Estandarizar la evaluación de todos los SC; 2) medir impacto en retención y empleabilidad; 3) crear SC focalizados como “Kinerelax” para estudiantes con riesgo de deserción. 9. Discusión Los SC amplían la Vinculación con el Medio al convertir acciones voluntarias en experiencias curriculares transferibles. El desafío es mantener estándares comunes con flexibilidad territorial y documentar rigurosamente impactos en aprendizaje, retención y empleabilidad. 10. Conclusiones Los SC integran acción social y aprendizaje situado, fortalecen resultados disciplinares y habilidades genéricas, y mejoran proyecciones laborales de egresados. Su consolidación puede convertirlos en referente regional para articular docencia, vinculación e investigación con pertinencia social. Referencias Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. (2021). Aproximación al recurso humano en salud. https://www.bcn.cl/obtienearchivo?id=recursoslegales/ 10221.3/43174/1/EG_salud_rr hh_2021.pdf Comisión Nacional de Acreditación. (2023). Criterios y estándares para la acreditación institucional de universidades. https://www.cnachile.cl/SiteAssets/Paginas/consulta_criterios_y_estandares/universid ades.pdf Eimer, A., & Bohndick, C. (2023). Employability models for higher education: A systematic literature review and analysis. Social Sciences & Humanities Open, 8(1), 100588. Ferns, S. J., Zegwaard, K. E., Pretti, T. J., & Rowe, A. D. (2025). Defining and designing work-integrated learning curriculum. Higher Education Research & Development, 44(2), 371-385. Gonçalves, G. S., Serra, F. A. R., Storopoli, J. E., Scafuto, I. C., & Rafael, D. N. (2024). Undergraduate student retention activities: Challenges and research agenda. SAGE Open, 14(3), 1-21.