Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1410 Nota . La figura muestra los resultados del Ejercicio Aplicado al Curso de “Comunicación e Interacción Simbólica”. Fuente: Elaboración propia (2025) Figura 2 Resultados de la aplicación del ejercicio en el aula con IA y sin IA Nota . La figura muestra los resultados del Ejercicio Aplicado al Curso de “Arquitectura y Contexto”. Fuente: Elaboración propia (2025) Figura 3 Resultados de la aplicación del ejercicio en el aula con IA y sin IA Nota . La figura muestra los resultados del Ejercicio Aplicado al Curso de “Instalaciones y Equipos I”. Fuente: Elaboración propia (2025) Discusión Este estudio pionero revela que el impacto de la IA en el rendimiento académico varía significativamente según el tipo de curso en arquitectura. Los datos muestran diferencias notables en cinco criterios evaluados, demostrando que la efectividad pedagógica de la IA depende de la naturaleza de cada asignatura: funciona mejor en cursos técnicos como Instalaciones y Equipos I, mientras que en áreas teórico- humanísticas como Comunicación e Interacción Simbólica los métodos tradicionales resultan más efectivos. Estos hallazgos destacan la necesidad de implementar estrategias diferenciadas y abren líneas para futuras investigaciones sobre el uso óptimo de IA en formación arquitectónica. Se prevé tener los resultados completos a finales del año 2025.