Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1315 • Disminución de convalidaciones: Esta transformación redujo el número de estudiantes que convalidan su práctica, lo que obliga a robustecer los procesos académicos y de acompañamiento. • Percepción del estudiantado: Según la encuesta de fin de carrera 2021, un 78% del estudiantado vespertino valoró positivamente las prácticas como espacios de integración de conocimientos, una cifra menor al 91% registrado en 2020, lo que evidenció la necesidad de revisar el proceso (Universidad Diego Portales, 2023). • Expectativas laborales del estudiantado: Se recogieron testimonios de estudiantes que ven en la práctica una puerta de entrada al mundo laboral, con la expectativa de continuar en la empresa donde realizan su práctica. Se identificaron necesidades diferenciadas de supervisión y acompañamiento, clave para carreras vespertinas, aunque no se observan diferencias significativas en rendimiento académico entre estudiantes de distintas jornadas (Barrera, 2014). Las prácticas integradas, con seguimiento personalizado y coordinación institucional, son fundamentales para aumentar la empleabilidad y el éxito laboral postgrado (Barba Ramos & Fuentes Fernández, 2007). Conclusiones El rediseño del sistema de prácticas profesionales en las carreras vespertinas representa un avance en la mejora de la calidad formativa, respondiendo a los desafíos institucionales y del contexto sociolaboral. Las prácticas ya no pueden ser vistas como un mero trámite o una actividad aislada, sino que deben ser vistas como una instancia crítica de evaluación de aprendizajes y preparación para el ejercicio profesional. La estandarización del proceso mediante un reglamento común, la incorporación de competencias disciplinares en la evaluación, y el fortalecimiento de la comunicación institucional con los estudiantes son avances significativos. A su vez, los datos muestran que es necesario profundizar estos cambios, considerando el descenso en la valoración positiva de las prácticas y las nuevas características del estudiantado. Los hallazgos coinciden con estudios internacionales, como los realizados por la Universidad del Bío-Bío y la Universidad Nacional de Colombia, que destacan la necesidad de integrar habilidades transversales, metodologías colaborativas y competencias socioemocionales en las prácticas (Universidad del Bío-Bío, 2023; Universidad Nacional de Colombia, 2023). Experiencias docentes muestran que la integración progresiva de competencias a lo largo de la malla curricular mejora la preparación profesional y fomenta el aprendizaje significativo (Ugarte & Naval, 2010). Proyecciones Con base en lo desarrollado, se proyectan las siguientes acciones estratégicas para consolidar y mejorar el sistema de prácticas: 1. Seguimiento y evaluación continua: Implementar mecanismos de monitoreo del proceso, incorporando retroalimentación de estudiantes, empleadores y docentes. 2. Fortalecimiento del acompañamiento docente: Capacitar a los docentes con funciones claras de orientación y evaluación de los procesos de práctica.