Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1312 Hutchings, P., Huber, M. T., & Ciccone, A. (2011). The Scholarship of Teaching and Learning Reconsidered: Institutional Integration and Impact. Jossey-Bass. Ley 21.369. (2021). Regula el acoso sexual, la violencia y la discriminación de género en la educación superior. Chile. Ley 21.675. (2024). Modifica cuerpos legales para incorporar la perspectiva de género en la formación profesional. Chile. Martínez, C., Tomicic, A. & Del Pino, S. (2019). Disparidades y barreras de acceso a la salud en personas LGBTI. En Informe Anual sobre Derechos Humanos en Chile 2019. https://bit.ly/4jNxC0C Null, W. (2016). Curriculum: From theory to practice . Rowman & Littlefield. Ojeda, T., Gaba, M., Paiva-Mack, I., Sierra Rosales, R., Fernández, D., Tomicic, A. (2024) Afirmación de género y evidencia en torno al suicidio: Aportes para el debate público. Sexuality Policy Watch. https://bit.ly/43eNRwU Olivera, L., & Ferreyra, V. (2023). Psicología y género: una mirada desde los planes de estudio. Revista Argentina de Psicología , 59(2), 78–94. Piccone, M., & Heim, D. (2019). Género y formación profesional en América Latina: desafíos actuales. Revista Iberoamericana de Educación Superior , 10(29), 35–52. Rodríguez, M., & Gil, M. (2021). Hacia un currículo feminista en la universidad: experiencias desde el sur global. Revista Colombiana de Educación , 81, 123–142. Tájer, D. (2024). Género, salud mental y formación profesional. Revista Latinoamericana de Psicología , 56(1), 101–120. Tomicic, A.; Martínez, C.; Brandelli, A. (2023) Chilean Students and Psychotherapists’ Beliefs and Prejudices Regarding Sexual and Gender Diversity. Praxys Psi, Nº39, 1-17. https://doi.org/10.32995/praxispsy.v24i39.233 UDP (2022). Diagnóstico de relaciones de género . Universidad Diego Portales, Dirección de Género. UNESCO. (2019). Educar para la igualdad de género: Guía para docentes. París: UNESCO. Valenzuela, A. y Cartes, R. (2020). Ausencia de perspectiva de género en la educación médica. Implicaciones en pacientes mujeres y LGBT+, estudiantes y profesores. Latreia, 33(1), 59-67. https://doi.org/10.17533/udea.iatreia.32 Categories 5. Ciencias Sociales, Filosofía y Humanidades