Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1290 El aprendizaje experiencial se entiende como un enfoque educativo centrado en que las personas aprenden mejor a través de la experiencia, la reflexión y la práctica, fomentando así el desarrollo de habilidades significativas mediante la participación activa en contextos reales (Lara Velarde, Narváez Vilema, Fierro López, & Cadena Figueroa, 2023). Según Carrillo y López (2022), “La implementación de chatbots y asistentes virtuales en la educación universitaria ha revolucionado la forma en que los estudiantes emprendedores acceden al conocimiento y reciben apoyo. Estos sistemas, impulsados por la inteligencia artificial (IA), ofrecen una asistencia personalizada y constante, lo que facilita el aprendizaje y la gestión de tareas académicas y empresariales.” “La funcionalidad de la IA, adquiere mayor valor en contextos donde el acceso al docente es limitado, lo que hace de estos sistemas un recurso estratégico para ampliar la cobertura y la equidad en la educación superior.” (Reyes & González, 2021, p. 11). La educación ha experimentado transformaciones significativas tanto en los contenidos que se imparten como en los métodos utilizados para enseñar. Si bien históricamente las innovaciones se han centrado en qué se enseña, adaptándose a las demandas del mundo profesional mediante recursos como textos, multimedia, realidad virtual y recientemente la inteligencia artificial, es en las metodologías y estrategias de enseñanza donde hoy se vislumbra un mayor potencial transformador (Sánchez Yábar, 2024). Uno de los principales aportes de la inteligencia artificial en el ámbito emprendedor radica en su capacidad para procesar grandes volúmenes de información disponible en la red, transformándola en conocimiento útil para la generación de propuestas de valor. (Riofrío Romero, 2023). Método Se utiliza un enfoque cualitativo orientado a la reflexión crítica sobre la práctica docente, con el objetivo de mejorar el aprendizaje mediante el uso estratégico de la inteligencia artificial (IA) con un enfoque SoTL. La población fueron todos los estudiantes activos del curso de Emprendedurismo de la carrera de ICFVS en la UTN, del año 2025, quienes desarrollaron ideas de negocio contextualizadas en realidades productivas y ambientales. La recolección de información se llevó a cabo mediante un cuestionario que permitió captar la percepción del estudiantado sobre su proceso de aprendizaje, la utilidad de la IA y su comprensión del estudio de mercado como instrumento de validación. Se analizaron las competencias emprendedoras desarrolladas, con el fin de valorar el impacto de las actividades implementadas e identificar áreas de mejora desde una perspectiva crítica e innovadora. Se utilizó la técnica de censo al ser una población pequeña, obteniéndose una participación voluntaria de 17 de los 18 estudiantes. Resultados Esta experiencia docente se inscribe de manera directa en el marco del SoTL, al constituir una indagación sistemática, contextualizada y reflexiva sobre el impacto de una estrategia pedagógica innovadora en el desarrollo de competencias emprendedoras.