Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1247 El sentido de pertenencia y empoderamiento dentro de la comunidad también se vio fortalecido, un 88% de los estudiantes expresaron que su participación en CODE-IN les brindó la confianza para proponer ideas y contribuir activamente en la toma de decisiones del proyecto, un caso destacado de esta iniciativa es el surgimiento del videojuego educativo Ruta del Meteorito, ideado por los propios estudiantes al identificar limitaciones en la representación del fenómeno dentro del Museo Virtual. Finalmente, un 90% de los encuestados afirmó que la experiencia adquirida en CODE-IN los ha preparado mejor para adaptarse a nuevas tecnologías y enfrentar los desafíos del sector tecnológico. Estos resultados evidencian que la participación en el proyecto no solo ha fortalecido su formación técnica, sino que también ha potenciado sus habilidades de comunicación, trabajo en equipo y liderazgo, consolidando una comunidad activa y en constante evolución. Para obtener una visión más completa, es fundamental explorar también la perspectiva del docente que impartió cursos de la carrera a los estudiantes participantes de CODE- IN, pero que no formaron parte en el desarrollo del proyecto. Este segundo análisis se centra en cómo los docentes perciben el impacto de CODE-IN en los estudiantes que participaron en el proyecto, los resultados de la encuesta fueron los siguientes: Gráfico 2 Percepción Docente sobre el Impacto de CODE-IN en los estudiantes Nota: Este gráfico refleja la valoración de los docentes sobre el impacto de la comunidad CODE-IN en el desarrollo académico y profesional del estudiantado. Los resultados evidencian que la participación en esta comunidad tiene un efecto positivo en múltiples dimensiones del aprendizaje y la formación profesional.