Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1248 La categoría con el mayor porcentaje de impacto reportado por los docentes es "Mejor desempeño académico y autonomía en el aprendizaje" (94%), lo que sugiere que los estudiantes miembros de CODE-IN desarrollan una mayor capacidad de autogestión y exploración independiente de nuevas tecnologías, lo que complementa y enriquece su formación dentro del aula. En segundo lugar, con un 91%, se encuentra la "Mayor dominio y aplicación de tecnologías emergentes", lo que indica que los estudiantes no solo adquieren conocimientos teóricos, sino que también aplican herramientas modernas en proyectos prácticos, generando una ventaja competitiva en el ámbito académico y profesional. El desarrollo de habilidades de comunicación y liderazgo ocupa la tercera posición, con un 89% de impacto positivo reportado por los docentes, este resultado destaca la mejora en la capacidad de los estudiantes para expresarse verbalmente y por escrito, facilitando su participación en exposiciones, coordinación de equipos y generación de materiales de apoyo. Por otro lado, un 87% de los docentes percibe que los estudiantes han fortalecido su capacidad para el trabajo en equipo y la resolución de problemas, lo que refleja un mayor nivel de colaboración y proactividad en entornos académicos y profesionales. Finalmente, un 83% de los docentes indica que la comunidad ha incentivado el interés de los estudiantes en la innovación y en el desarrollo de proyectos extracurriculares, lo que se traduce en una mayor participación en iniciativas como eventos tecnológicos y proyectos de investigación fuera del aula. Los resultados reflejan que la participación de los estudiantes en la comunidad CODE-IN contribuye significativamente su desarrollo integral fortaleciendo tanto sus competencias técnicas como sus habilidades blandas, lo que contribuye a mejorar su desempeño en la universidad y de forma paralela los prepara de manera efectiva para enfrentar los desafíos del sector tecnológico. Conclusiones CODE-IN demuestra que las comunidades de investigación estudiantil, organizadas con metodologías autosostenibles, son una estrategia eficaz para potenciar la innovación y la formación integral en educación superior. Su aplicación en proyectos como el Museo Virtual del Meteorito Aguas Zarcas evidencia la capacidad de articular investigación, innovación y desarrollo de habilidades en un entorno colaborativo, favoreciendo el aprendizaje significativo. Este modelo se presenta como una metodología replicable en otras instituciones y carreras, contribuyendo a la generación de espacios donde los estudiantes lideran proyectos de impacto, preparándolos para enfrentar los desafíos de la industria tecnológica y de investigación con una visión crítica e innovadora. Asimismo, la consecución de los objetivos en los proyectos de investigación resulta más alcanzable gracias al compromiso y la motivación de los estudiantes, que demuestran entusiasmo por aprender y obtener los resultados buscados.