Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1245 En conjunto, esta experiencia evidencia cómo una metodología estructurada, centrada en el estudiante y basada en principios de colaboración, liderazgo y documentación, no solo permitió cumplir con los objetivos técnicos del proyecto, sino que también generó un entorno propicio para el crecimiento académico, profesional y personal de los participantes. “El aprendizaje colaborativo motiva a los estudiantes a tomar responsabilidad por su propio aprendizaje y el de sus compañeros” (Tecnológico de Monterrey, 2023). Figura 1 Productos elaborados por los equipos en diferentes etapas del proyecto. Nota : . La figura presenta ejemplos visuales de los modelos 3D y elementos del entorno virtual desarrollados por los equipos de trabajo del proyecto Museo Virtual del Meteorito Aguas Zarcas. Dimensiones impactadas por la aplicación de la metodología. La implementación de CODE-IN ha generado resultados en distintas dimensiones: • Académica: Permite reforzar conocimientos teóricos con experiencias aplicadas. • Técnica: Los estudiantes desarrollan competencias en herramientas de programación, modelado 3D y entornos de Realidad Virtual. • Habilidades blandas: Se fortalecen la comunicación, el liderazgo, la colaboración interdisciplinaria y la gestión de proyectos. • Investigación y proyección: CODE-IN impulsa la participación en congresos, publicaciones y proyectos que elevan la proyección profesional de los estudiantes. El modelo también ha favorecido la participación estudiantil de forma inclusiva, con mecanismos de acompañamiento y documentación que permiten superar barreras de horario y acceso presencial, fortaleciendo la continuidad de los proyectos. Resultados obtenidos de la aplicación del modelo: