Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1216 Por último, se identifica la necesidad de crear otras experiencias de aprendizaje diferentes, de forma articulada. Tales como pasantías y voluntariados. 3. Estrategia/intervención aplicada A pesar de su evidente importancia, en los últimos años la población estudiantil ha abogado por experiencias más significativas, que les permitan un acercamiento efectivo a la realidad laboral y a las nuevas demandas del campo de la administración. Es por ello que, para el I Ciclo 2025 se decide evaluar mediante un grupo focal el proceso y curso de PPS, para dicho periodo 178 personas cursaron la práctica, el grupo focal se conformó de 26 personas seleccionadas al azar entre los 6 grupos que matricularon la PPS. El instrumento constó de preguntas cerradas de tipo cuantitativas y abiertas de tipo cualitativas. Se realizó una aplicación electrónica y anónima durante el II Semestre del 2025. 4. Resultados y observaciones Como principales valoraciones y observaciones del instrumento se destaca: • Un 46,2% de las personas completó su práctica de forma presencial y un 34,6% de forma mixta. A pesar del avance en las tendencias virtuales, únicamente un 19,2% estuvo en modalidad virtual. • La mayoría de las organizaciones receptoras son del sector privado con un 50%. Sin embargo, un 46% indicó realizar su PPS en el sector público. Al mismo tiempo, se destacaron las industrias de comercio y servicios. • Un 76,9% no se encontraba laborando antes de la PPS, por lo que significó su primera experiencia en el mercado laboral. Un 69,2% considera que la PPS influye en sus posibilidades de ingresar al mercado laboral de forma efectiva. Esto se refuerza con el informe del Observatorio Laboral de Profesiones (OLAP) del 2022 que destaca que únicamente un 6,5% de las personas trabajaron durante toda la carrera mientras que un 41,3% no lo hicieron, el mismo informe indica que un egresado de Administración de la Universidad Nacional del grado de bachillerato tarda aproximadamente 5 meses posterior a la graduación en encontrar un empleo (Consejo Nacional de Rectores, 2022). • A pesar de ser un requisito, un 69,2% manifestó que realizaría la PPS aunque no fuese un requerimiento para obtener el grado de bachillerato. Un 65,4% manifestó interés en una experiencia de vinculación laboral como parte de un curso optativo o pasantía. Lo que valida su utilidad como estrategia formativa. • Se valora de forma positiva los roles de las personas tutoras de PPS, así como de las personas supervisoras de las organizaciones. Sin embargo, se demanda mayor seguimiento de la Escuela, específicamente para encontrar un lugar para la práctica. • Se presentan discrepancias sobre el si el tiempo de la práctica, 320 horas durante 17 semanas, es suficiente o insuficiente. • Las personas indican que ejercitaron gran número de las áreas estratégicas y de enseñanza de la carrera. • Se sugiere mayor control de la Escuela de Administración sobre la calidad de las organizaciones receptoras. Es predominante la solicitud de una mayor vinculación institucional, dado que se considera que no todas las organizaciones comprenden el “rol de la persona practicante”. • Se destaca la necesidad de diseñar experiencias en el mercado laboral que articulen las competencias reales con el perfil de egreso de la carrera.