Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1215 274 La Práctica Profesional Supervisada como puente a la vinculación laboral: Experiencia y Propuesta de la Escuela de Administración de la Universidad Nacional de Costa Rica Lauren Díaz, lauren.diaz.arias@una.cr.Dunnia Marín, lauren.diaz.arias@una.cr. Universidad Nacional, Heredia, Costa Rica. Abstract 1. Contexto del caso La práctica profesional supervisada (PPS) es un requisito para obtener el grado de Bachillerato en Administración, de la Escuela de Administración de la Universidad Nacional de Costa Rica. Se establece de forma oficial en 1993 con amparo del artículo 200 inciso d) del Estatuto Orgánico de la Universidad Nacional, aunque se registran experiencias previas en el Instituto de Estudios de Trabajo (antigua instancia que se transforma en Escuela de Administración en el año 2010). En 1998 el Consejo Universitario establece por primera vez políticas y lineamientos para regular la PPS, los cuales fueron revisados y actualizados en el año 2016 (Universidad Nacional, 2017). Específicamente en la Escuela de Administración, la ejecución de la PPS consiste en que el estudiante realice 320 horas de actividades en una organización pública o privada. Al mismo tiempo, se acompaña de un curso también llamado “Práctica Profesional Supervisada”, el cual es de matrícula obligatoria para la aprobación de los créditos. La PPS se desarrolla en el I ciclo lectivo, de cada año, durante las 17 semanas de duración del ciclo. El objetivo de la PPS es consolidar las destrezas académicas adquiridas por las personas estudiantes, al mismo tiempo que se desarrollan aptitudes y actitudes en un escenario real de vinculación con el mercado laboral (Universidad Nacional, 2017). Para una amplia mayoría de las personas estudiantes representa su primera experiencia laboral y la antesala a la vinculación al mercado laboral. 2. Problema El principal desafío con respecto a la PPS en el campo de la Administración surge como consecuencia de los cambios generacionales y del empleo mismo. Según el Foro Económico Mundial (2025) para el año 2030 el 39% de las competencias laborales actuales serán consideradas obsoletas. Si bien es cierto, para el año 2023 la Escuela de Administración inició con la implementación de un nuevo plan de estudios, las personas participantes del grupo focal cursaron el “Plan terminal” que data de más de 15 años. Al mismo tiempo, se destaca la importancia de uniformar la experiencia de la práctica, para evitar que la calidad de esta dependa de la organización. Para ello se requiere un mayor acompañamiento. Así como, sistematizar los procesos de retroalimentación para la mejora continua.