Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

121 Por las limitaciones en la presentación de este trabajo, y especialmente, por el hecho de no poder superar las 2000 palabras, no resulta adecuado desarrollar la metodología en detalle ni mostrar los diferentes resultados, dado que en términos de formato y extensión llevarían al rechazo del mismo. Sin embargo, el lector puede consultar detalles metodológicos y resultados cuantitativos y su respectivo análisis cualitativo en (Peláez & Osorio, 2024; L. Peláez Valencia et al., 2023; L. E. Peláez Valencia, 2025); al tiempo que podrá conocer las diferentes maneras de aplicar en las distintas disciplinas donde participen profesores y estudiantes. En la Ilustración 1 se muestran algunos datos obtenidos con la implementación de la metodología. Ilustración 1 . Resultados de la valoración cuantitativa con la implementación de "El Principito" (Elaboración propia) La aplicación de estrategias distintas cambia la dinámica en las clases, ofrecer propuestas distintas permite resignificar las practicas educativas alcanzando mejores derivaciones (Cifuentes Garzón et al., 2020), en este caso se basada en la utilización del libro “El Principito” buscando ayudas a la mejora de los niveles de motivación y participación por parte de los estudiantes, creando mayores espacios de dialogo, opinión y confrontación entre los conceptos propios del área, del libro y de las situaciones de la cotidianidad. Cada visita a un asteroide diferente (entre B-612, 325, 326, 327, 328, 329, 330 y tierra) es utilizada como mecanismo de discusión mediante un ejercicio de intertextualidad (o de minería de textos, para asociarlo mejor a la inteligencia artificial), donde los participantes de la experiencia, en escenarios de enseñanza- aprendizaje, pueden ver y aprender en el mundo de la vida (Habermas & Jimňez Redondo, 2002) y que concluyen en actitudes de asombro y satisfacción, en la misma línea como si estuvieran conociendo una herramienta tecnológica nueva e innovadora. 5. Conclusiones La integración de "El Principito" en la educación superior no es solo una estrategia pedagógica innovadora, sino un acto de profunda humanización del aprendizaje, que permite a los estudiantes conectar las teorías técnicas con las verdades esenciales de la vida, como la responsabilidad del farolero o la delicada relación con la rosa, nutriendo