Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1207 Conclusiones La incorporación del Design Thinking como estrategia formativa en la carrera de Bibliotecología ofrece múltiples beneficios: promueve el aprendizaje activo, fortalece la conexión con el entorno institucional, potencia la capacidad de innovación de los futuros profesionales. Los servicios creados en esta experiencia pueden ser escalados o adaptados a otros entornos bibliotecarios, además sirven como prueba de que las bibliotecas pueden transformarse desde adentro, con la participación activa de sus comunidades. Se recomienda profundizar en el seguimiento longitudinal de estos servicios y continuar integrando metodologías centradas en el usuario en la formación profesional. Referencias Smith, S., Smith, G., Shen, Y., (2012). “Rediseño para la innovación de productos”. Estudios de Diseño. 33(2), 160-184. http://dx.doi.org/10.1016/j.destud.2011.08.003 Marrón, T. (2009). Cambio por diseño: Cómo el pensamiento de diseño crea nuevas alternativas para las empresas y la sociedad . HarperNegocios. Rodríguez Valerio, DM (2022). Creación de productos innovadores para bibliotecas aplicando Design Thinking: Experiencia en un curso virtual de mercado. Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, bibliotecología E información , 36 (92), 13–31. https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2022.92.58594 Programa de las Naciones Unidades de Costa Rica. (2022). “ Guía de Pensamiento de Diseño”. https://pnud-conocimiento.cr/wp-content/uploads/2022/05/6.GuiaDT.pdf Categories 5. Ciencias Sociales, Filosofía y Humanidades