Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1191 Se recomienda que los modelos de calidad universitaria incorporen indicadores y mecanismos que fomenten la reflexión, investigación y documentación de mejoras en la enseñanza y el desarrollo profesional docente. Limitaciones Los resultados corresponden exclusivamente a la experiencia de las carreras que han pasado por procesos de calidad, por lo que las conclusiones no son generalizables a otras instituciones de educación superior o la totalidad de carreras de la UTN. La investigación se basa en las percepciones de las direcciones de carrera, lo que puede introducir sesgos relacionados con la percepción de otros actores, especialmente en procesos liderados por las propias direcciones. Al ser las acreditaciones de la UTN relativamente recientes, se ofrece una fotografía de un momento institucional y no necesariamente una evaluación longitudinal del impacto. Se recomienda que futuras investigaciones incluyan la experiencia estudiantil como evidencia directa de calidad pedagógica, e incorporen estudios longitudinales que den cuenta de la evolución de las prácticas de enseñanza. Referencias Anchundia Carrasco, A. R., & Santos Jiménez, O. C. (2020). La acreditación de carreras universitarias y su relación e impacto en la calidad de enseñanza del docente en el Ecuador. Journal of the Academy , (3) , 108–118. https://doi.org/10.47058/joa3.10 Dohmen de Marecos, L. M. (2021). Procesos de autoevaluación y autorregulación de carreras de la Universidad Nacional de Pilar. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar , 5 (5), 8375–8394. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i5.924 Llanos Encalada, M. del P. (2020). Importancia de integrar la calidad a la cultura organizacional en instituciones de educación superior. Revista Científica Ecociencia , Edición Especial , 1–17. Moya Mosquera, D., Palomo Alemán, A. G., & Morales González, S. M. (2024). Autoevaluación y autorregulación: implicaciones para lograr una cultura de calidad en la comunidad universitaria . GADE: Revista Científica, 4(2), 153–171. https://revista.redgade.com/index.php/Gade/article/view/426 OpenAI. (2025). ChatGPT (versión GPT-4o) [Modelo de lenguaje grande]. https://chat.openai.com/ Vithal, R. (2018). Growing a scholarship of teaching and learning institutionally. Studies in Higher Education , 43 , 468–483. https://doi.org/10.1080/03075079.2016.1180350 Categories 10. Gestión Universitaria