Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

119 Las conclusiones de esta investigación son claras: estrategias aparentemente disruptivas, como integrar literatura en carreras profesionales, pueden revolucionar la educación del siglo XXI. El Principito no solo mejoró los indicadores académicos, sino que recordó a estudiantes y docentes que detrás de cada ecuación hay sueños, dilemas y aspiraciones humanas. Este enfoque invita a las instituciones a repensar sus modelos pedagógicos, fomentando la interdisciplinariedad y la formación docente en habilidades blandas. El mensaje final es contundente: una educación que ignora el corazón está condenada a la obsolescencia. Como bien dice el principito, "lo esencial es invisible a los ojos", y en la educación, lo esencial —la curiosidad, la ética, la pasión por aprender— es justo lo que determina el verdadero éxito profesional y personal. 2. Soporte Teórico La metodología se orienta principalmente en El Principito(de Saint-Exupéry, 1943) y “se inspira en ejercicios de intertextualidad, pero conservando la dinámica de formación de las disciplinas; para el caso que ocupa este trabajo, las disciplinas de la ingeniería. Esta inspiración ha actuado como una simbiosis que permite escribir y trabajar en modo de investigación una experiencia desde la intertextualidad: la obra, la educación, los sujetos y los objetos” (L. E. Peláez Valencia, 2025). El concepto de intertextualidad fue desarrollado Por Julia Kristeva (Toril Moi, 1986), pero haciendo un ejercicio propio de su naturaleza fue “intertextualizado” por autores como (Higuera Aguirre et al., 2015). En todo caso, Kristeva introduce la idea de que todo texto es un mosaico de citas; y cada texto, a su vez, es la transformación de otro texto. Por su parte, (Rodríguez, 2008) considera que “La intertextualidad es un concepto que se refiere a la relación que se establece entre diferentes textos literarios, culturales, sociales, educativos, científicos o lingüísticos.” Esta relación puede ser directa o indirecta, y puede manifestarse en la presencia de citas explícitas, referencias, alusiones, parodias, imitaciones, adaptaciones, experiencias etc. Desarrollar un proyecto de investigación tras la búsqueda de la intertextualidad de "El Principito" como herramienta pedagógica en la educación superior es una estrategia poderosa para fomentar aprendizajes más profundos y significativos. Al integrar esta obra, se aprovecha su resonancia universal para conectar conceptos complejos con experiencias humanas fundamentales. La intertextualidad, entendida tal como se ha desarrollado previamente como la relación dialógica entre textos, permite que el estudiante no solo decodifique la información literal, sino que también active un proceso de significado al reconocer y establecer vínculos con conocimientos previos, experiencias personales y otros discursos culturales (Higuera Aguirre et al., 2015). Esta interacción facilita la construcción de un aprendizaje más robusto y duradero, trascendiendo la mera memorización y promoviendo una comprensión crítica y contextualizada. Posteriormente, la aplicación de la metodología resultante en disciplinas de educación superior, incluso en campos técnicos y científicos, demuestra cómo la literatura humaniza y enriquece el proceso formativo. Al analizar pasajes de "El Principito" – como la reflexión sobre la rosa y el farolero– los estudiantes pueden conectar teorías abstractas con situaciones de la vida real, desarrollando simultáneamente habilidades críticas e inteligencia emocional (Peppler et al., 2022). Por ejemplo, la discusión sobre la metáfora de "domesticar" al zorro fomenta la comprensión de la importancia de la colaboración, la empatía y el liderazgo en proyectos de ingeniería, economía o