Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

117 construcción colectiva solidaria, generando un diálogo respetuoso y negociador, orientándonos hacia una meta común densa, comprometida socialmente y abriéndonos un espacio de confianza necesaria para el intercambio de ideas sin temor al juicio ajeno (Castro y Moraga, 2020). Conclusión : De cara al futuro, es fundamental que las instituciones de educación superior continúen innovando en sus enfoques de evaluación. Además, se espera que el aprendizaje colaborativo y las experiencias prácticas en entornos reales se consoliden como componentes esenciales de la evaluación. Evidentemente, adoptar formatos inclusivos permitirá articular mejores conexiones cognitivas fundamentadas colectivamente; potenciando la conciencia crítica, con aprendizajes situados, puesto que el contexto actual demanda exigencias distintas, brindándole un sentido profundo a nuevas formas de aprender y evaluar conjuntamente (Morales et al., 2021). Al-Mwzaiji, K. y Alzubi, A. A. F. (2022). Online self-evaluation: The EFL writing skills in focus. Asian Journal of Second and Foreign Language Education, 7(7). https://lc.cx/U6ZTfu Castro, C. y Moraga, A. (2020). Evaluación y retroalimentación para los aprendizajes. https://lc.cx/RxLn3X Förster, C. (2017). El poder de la evaluación en el aula. Mejores decisiones para promover aprendizajes. Ediciones UC. Ibarra, M., Rodríguez, G., Boud, D., Rotsaert, T., Brown, S., Salinas, M. y Rodríguez, H. (2020). El futuro de la evaluación en la educación superior. RELIEVE, 26(1). https://doi.org/10.7203/relieve.26.1.16265 Ibarra-Sáiz, M. S. y Rodríguez-Gómez, G. (2019). Una evaluación como aprendizaje. En J. Paricio Royo, A. Fernández y I. Fernández (Eds.), Cartografía de la buena docencia universitaria. Un marco para el desarrollo del profesorado basado en la investigación (pp. 175-196). Narcea. https://revistas.uned.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2458 Tai, J., Ajjawi, R., Boud, D., Dawson, P. y Panadero, E. (2017). Developing evaluative judgement: Enabling students to make decisions about the quality of work. Higher Education, 76, 467-481. https://doi.org/10.1007/s10734-017-0220-3 Categories 1. Formación de Profesores en la Universidad