Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1150 258 Discursos de salud en redes sociales: análisis de la construcción de credibilidad científica en Instagram MediEduca #RedesDeVerdad Esther Kim, esther.kim@ug.uchile.cl.Ivá n Panes, ivan.panes@ug.uchile.cl.Sofí a Guerra, sofia.guerra@ug.uchile.cl.Faviana Montalvo, favianamontalvo@ug.uchile.cl.Constan za Chacana, constanza.chacana.b@ug.uchile.cl.An- Mey Canto, anmey.canto@ug.uchile.cl.Catalin a Larraín, catalarrains@gmail.com. Álvaro Herrera, levarito@uchile.cl . 1 Facultad de Medicina, Universidad de Chile, Independencia, Chile.2 Facultad de Medicina, Universidad de Chile, Departamento de Obstetricia y Ginecología Occidente, Santiago, Chile.3 Facultad de Medicina, Universidad San Sebastián, Providencia, Chile. 1. Introducción Tras la pandemia, las redes sociales se consolidaron como canales clave para la educación en salud, pero también se volvieron espacios fértiles para la desinformación (Cinelli et al., 2020). En este contexto, es crucial comprender cómo se construye la credibilidad científica en plataformas como Instagram, donde el formato digital desafía los modos tradicionales de difusión del conocimiento. El proyecto MediEduca #RedesDeVerdad , impulsado por la Escuela de Medicina de la Universidad de Chile, busca divulgar contenidos de salud pública en Instagram de forma accesible y basada en evidencia. Este estudio analiza cómo el proyecto construye discursivamente su autoridad educativa y científica mediante el uso del lenguaje, recursos visuales y estrategias comunicativas digitales. 2. Marco teórico Desde el análisis del discurso, la credibilidad se construye no solo por el contenido sino por el modo en que se enuncia (Van Dijk, 1997). En el plano visual, la disposición gráfica y los recursos compositivos inciden fuertemente en cómo se percibe el conocimiento experto (Kress & Van Leeuwen, 2006). Estudios recientes indican que en redes como Instagram, la autoridad científica se construye a través de una combinación de elementos institucionales, fuentes verificables y cercanía emocional (Waszak et al., 2018; Suarez-Lledo & Alvarez- Galvez, 2021). Esta combinación permite a los proyectos generar confianza y lograr una mejor recepción por parte del público. 3. Metodología Se realizó un estudio cualitativo exploratorio-descriptivo con base en el análisis de 10 publicaciones de la cuenta @medieduca_uchile, publicadas entre julio de 2024 y mayo de 2025. Los criterios de inclusión fueron: contenido educativo en salud, alto nivel de interacción (visualizaciones, “me gusta”, comentarios, compartidos) y claridad en el diseño visual.