Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1090 En el primer cuatrimestre de 2025 se aplicó una encuesta a docentes del Colegio Universitario de Limón Cunlimón, para explorar sus percepciones sobre la integración de la inteligencia artificial en la educación superior. Este análisis interpretativo aborda los resultados según seis objetivos clave como las percepciones generales sobre la IA en educación superior, el uso de herramientas de IA en la práctica pedagógica, los principales desafíos para implementar IA en el aula, las diferencias según sede académica (Limón, Pococí, Guácimo, Siquirres, Matina, Talamanca), y finalmente hallazgos innovadores emergentes y (6) recomendaciones institucionales para fortalecer la adopción de la IA. Los hallazgos se presentan correlacionando variables como nivel de conocimiento, grado de uso, desafíos percibidos y ubicación geográfica de los docentes, con un enfoque de redacción académica clara y coherente. El análisis de la información obtenida mediante la aplicación de la encuesta a docentes activos del Colegio Universitario de Limón se muestra los siguientes gráficos: Figura 1 Nivel de conocimiento en IA aplicada a la educación parauniversitarias Nota: Elaboración propia a partir de encuesta aplicada en el I Cuatrimestres 2025 El 68% de los docentes declaró tener un conocimiento básico sobre IA, el 22% intermedio y solo un 5% avanzado. Esta distribución sugiere que, aunque existe una exposición inicial a la temática, el grado de profundidad y dominio técnico es aún limitado. Este patrón puede influir directamente en la adopción efectiva de herramientas de IA en el desarrollo de las clases, así como en la seguridad con la que los docentes integran estas tecnologías en sus prácticas pedagógicas. Figura 2 Utilización de herramientas IA aplicada a las clases