Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1082 243 Integración de la Investigación-Creación en Gestión de Carreras Universitarias Orientadas a la Creación: Un Estudio de Caso Latinoamericano Ursula Cogorno, cogorno.ursula@pucp.edu.pe. Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, Peru. Abstract Introducción y problema de investigación. La investigación-creación (IC) es un enfoque transdisciplinario que articula práctica artística, investigación académica e innovación (Stevance & Lacasse, 2018). Surge en educación superior bajo distintas denominaciones: Artistic Research (Borgdorff, 2012; Borgdorff et al., 2019; Butt, 2017; Hellström, 2010), Arts-Based Research (Barone & Eisner, 1997, 2012; Leavy, 2020; McNiff, 2011), Practice-Based Research (Candy & Edmonds, 2018) y Research-Creation (Chapman & Sawchuk, 2015; Stevance & Lacasse, 2018). Todas convergen al reconocer la práctica artística como modo de producir conocimiento, promoviendo aprendizajes complejos y resolución de problemas. En América Latina, la documentación académica sobre la integración de la IC en la gestión curricular es aún insuficiente, lo que limita la transferencia de buenas prácticas. Este estudio, desde la perspectiva del Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), realiza una indagación sistemática y reflexiva sobre la transformación de la enseñanza y el aprendizaje mediante la IC, con el fin de generar conocimiento transferible para la comunidad académica regional. Las Industrias Culturales y Creativas (ICC) aportan el 3% del PIB global y generan 30 millones de empleos, pero en América Latina sólo representan el 2% (UNCTAD, 2022). Este rezago impacta a jóvenes y poblaciones vulnerables, lo que exige programas formativos capaces de nutrir talentos para un sector en expansión (Sonobe et al., 2022). En Perú, las normativas del CONCYTEC y el RENACYT, de corte positivista, excluyen la IC, a diferencia de las políticas participativas de Colombia (Bonilla Estévez et al., 2019). Este estudio examina cómo una universidad peruana sin fines de lucro integra la IC en su gestión curricular y estratégica. Los resultados aportan evidencia situada sobre las condiciones que mejoran la enseñanza y el aprendizaje en contextos creativos y su potencial sostenibilidad, desde el enfoque SoTL. Pregunta y objetivo. La pregunta principal es: ¿Cómo se integra la investigación- creación en la gestión estratégica de las carreras universitarias orientadas a la creación? El objetivo general es comprender los mecanismos y dinámicas mediante los cuales las presiones institucionales, las estrategias de legitimación y la colaboración con actores internos y externos configuran la incorporación de la investigación-creación en la estrategia curricular y organizativa de estas carreras. Fundamentación teórica. Desde el Nuevo Institucionalismo, las universidades buscan legitimidad adaptándose a presiones coercitivas, miméticas y normativas (DiMaggio & Powell, 1991; Scott, 2014). La legitimidad implica internalizar reglas compartidas (Meyer & Rowan, 1977), y la institucionalización emerge de ciclos de sedimentación