Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1073 240 RAICES 2: Diseño de intervenciones pedagógicas basadas en evidencia para fortalecer la docencia. Álvaro Herrera, alvaro.herrera@uss.cl.Camila Riquelme, camila.riquelme@uss.cl.Sofí a Araya, sarayaf1@correo.uss.cl.Lucas Betancourt, lbetancourtm1@correo.uss.cl.Consuelo Vade, cvadem@correo.uss.cl. 1 Universidad San Sebastián, Facultad de Medicina, Santiago, Chile.2 Universidad San Sebastián, Facultad de Medicina, Concepción, Chile.3 Universidad San Sebastián, Facultad de Medicina, Valdivia, Chile. 1. Introducción En las últimas décadas, la educación médica ha experimentado una transformación significativa impulsada por el desarrollo tecnológico, los cambios en las expectativas de los estudiantes y los desafíos sanitarios globales. La incorporación de tecnologías educativas activas se ha identificado como una estrategia efectiva para promover aprendizajes más significativos, mejorar la motivación estudiantil y facilitar la adquisición de competencias clínicas (Cook & Artino, 2016; Sideris et al., 2018). Además, existe consenso sobre la necesidad de integrar evidencia pedagógica en las decisiones curriculares para lograr un desarrollo docente sostenible y alineado con estándares de calidad (Frenk et al., 2010; Hutchings & Shulman, 1999). El proyecto RAICES 2 (red de ayudantes de investigación comprometidos con la educación en salud) se enmarca en esta necesidad institucional de mejorar la calidad de la docencia universitaria en salud, a partir de evidencia sistematizada y aplicada. Este nuevo ciclo de trabajo surge como continuidad del proyecto RAICES 1, desarrollado en 2023–2024, cuyas publicaciones aportaron recomendaciones concretas sobre la aplicación de tecnologías educativas en medicina, derivadas de revisiones sistemáticas centradas en tres asignaturas críticas: Cirugía (Vade et al., 2023), Semiología (Betancourt et al., 2024), Morfología (Ampuero et al., 2024). Estas recomendaciones constituyen el fundamento técnico y metodológico de RAICES 2. 2. Propósito y justificación El objetivo general del proyecto es diseñar, implementar y evaluar una serie de intervenciones pedagógicas con tecnologías educativas activas en tres asignaturas del plan de estudios de medicina, buscando mejorar la docencia y generar conocimiento situado. La propuesta busca responder a uno de los criterios clave del sistema de aseguramiento de la calidad en educación superior en Chile: la existencia de investigación en docencia universitaria articulada con el desarrollo curricular (Comisión Nacional de Acreditación, 2021). RAICES 2 propone una experiencia articulada entre formación docente, aplicación práctica y evaluación cualitativa, fomentando una cultura institucional de mejora continua en docencia. A través de la triangulación de actores (docentes, ayudantes y estudiantes) y contextos (tres sedes regionales), el estudio se plantea como una oportunidad para validar estrategias pedagógicas efectivas y promover su