Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1047 235 Innovación Curricular en Fisiología para Odontología: Reorganización metodológica y contextualización clínica. Silvina Gayol, silvina.gayol@unab.cl.Damaris Arancibia, damaris.arancibia@unab.cl.Rodrigo Astete, rodrigo.astete@unab.cl. Universidad Andrés Bello- Departamento de Ciencias Biológicas- Facultad de Ciencias de la Vida, Santiago, Chile. La asignatura de Fisiología representa un pilar fundamental en la formación de los futuros odontólogos. Sin embargo, su enseñanza tradicional, centrada en la memorización de contenidos fragmentados, ha evidenciado baja motivación estudiantil y resultados académicos subóptimos. Con el objetivo de transformar esta experiencia de aprendizaje, se implementó una innovación curricular en el curso de Fisiología para Odontología en la Universidad Andrés Bello, incorporando el enfoque de core concepts , metodologías activas y contextualización clínica. La innovación se aplicó a 378 estudiantes de tres sedes (Concepción, Viña del Mar y Santiago) durante el primer semestre de 2025. La propuesta incluyó aula invertida, gamificación, simulaciones, actividades colaborativas, evaluaciones aplicadas y la incorporación de un ayudante virtual socrático. Se aplicó una encuesta de percepción al finalizar el curso (N=60), y se compararon los resultados académicos de 2024 y 2025. Los resultados muestran un aumento significativo en el porcentaje de aprobación (85,1% en 2024 vs. 90,7% en 2025; p=0,024). En la encuesta, los estudiantes valoraron especialmente las actividades prácticas, la variedad metodológica y la relevancia clínica de los contenidos. Las evaluaciones aplicadas fueron percibidas como menos estresantes y más alineadas con los aprendizajes. Esta experiencia demuestra que una innovación curricular centrada en el estudiante, con integración de core concepts y metodologías activas, puede generar mejoras tanto en los indicadores académicos como en la percepción del aprendizaje. El modelo propuesto resulta replicable en otras asignaturas de ciencias de la salud, promoviendo una formación más significativa, contextualizada y orientada al desarrollo de competencias clínicas. Introducción La Fisiología constituye una disciplina troncal en la formación de los futuros odontólogos, proporcionando el marco esencial para comprender el funcionamiento del cuerpo humano en salud y enfermedad. Sin embargo, históricamente, la asignatura de Fisiología para Odontología en nuestra institución enfrentaba desafíos significativos, evidenciados por un bajo interés estudiantil, participación limitada y tasas de aprobación subóptimas. Estos indicadores sugerían la necesidad de una