Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1044 “La participación en el proyecto me ayudó a reforzar ciertas habilidades que debemos tener como futuros profesionales de la salud y darnos cuenta de lo importante que es colaborar con la comunidad con distintas estrategias y trabajo en equipo.” Figura 1 Gráfico percepción de fortalecimiento de habilidades socioemocionales con su experiencia en VcM Estudiantes de obstetricia –USS 2024 Fuente: elaboración propia Discusión: Los hallazgos obtenidos se articulan con el estudio de Sumarriva et al. (2025), quienes evaluaron a estudiantes universitarios de diversas disciplinas, evidenciando altos niveles de satisfacción en la dimensión de trabajo colaborativo. Asimismo, se relacionan con la investigación de Castellanos y López (2018), que reporta que el 100 % de los estudiantes de segundo año de Tecnología Médica presenta un nivel medio o alto en competencias socioemocionales. Este conjunto de evidencias destaca el valor del aprendizaje socioemocional en el ámbito de la salud (Osher et al., 2016) y refuerza la idea de que las experiencias de Vinculación con el Medio constituyen escenarios auténticos de aprendizaje experiencial. Desde el enfoque SoTL, esta articulación entre teoría, práctica y reflexión crítica representa una oportunidad significativa para generar conocimiento transferible sobre la enseñanza en salud. En este marco siguiendo a Fernández-Berrocal, Cabello y Gutiérrez-Cobo (2017) resulta fundamental identificar y fomentar el desarrollo de competencias socioemocionales en estudiantes universitarios, ya que ello no solo potencia el logro de sus metas académicas, sino que también promueve su bienestar integral, contribuyendo de manera indirecta al fortalecimiento del tejido social. Entre las principales limitaciones del estudio se encuentra la aplicación los instrumentos de evaluacion en un único momento, lo que impide observar la evolución de las habilidades socioemocionales a lo largo del tiempo. Además, los instrumentos aplicados al ser voluntarios, se puede limitar la representatividad de las percepciones estudiantiles.