Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1041 involucramiento profundo con actores y contextos locales, para que la formación universitaria se traduzca en prácticas sociales comprometidas y efectivas. Conclusiones La investigación muestra una brecha considerable entre la formación teórica en intervención comunitaria y la participación práctica en espacios territoriales de los estudiantes universitarios. A pesar de valorar la educación en derechos humanos y ciudadanía crítica, el compromiso en comunidades locales formales es bajo, predominando la participación en espacios digitales y académicos. Este desajuste evidencia la necesidad de revisar y fortalecer los modelos formativos, articulando aprendizaje teórico con experiencias territoriales concretas que promuevan el desarrollo social, la cohesión y un sentido auténtico de pertenencia. Solo con esta articulación podrá cerrarse la brecha entre conocimiento académico y práctica ciudadana comprometida, formando profesionales capaces de incidir positivamente en la transformación social desde los territorios. Referencias Adams, V. (2016). Métricas: Lo que cuenta en la salud global . Duke University Press. Cornwall, A. (2008). Descifrando la «participación»: modelos, significados y prácticas. Revista de desarrollo comunitario , 43 (3), 269-283. Fals-Borda, O. (1987). La aplicación de la investigación-acción participativa en América Latina. Sociología internacional , 2 (4), 329-347. Gaventa, J. (2006). ¿Triunfo, déficit o contestación?: profundizando el debate sobre la «profundización de la democracia». Kindon, S., Pain, R., & Kesby, M. (2007). Participatory action research approaches and methods. Connecting people, participation and place. Abingdon: Routledge , 260 . Loader, B. D., & Mercea, D. (2011). Networking democracy? Social media innovations and participatory politics. Information, communication & society , 14 (6), 757-769. Pateman, C. (1975). Participación y teoría democrática . Cambridge University Press. Pateman, C. (2012). Revisitando la democracia participativa. Perspectivas sobre la política , 10 (1), 7-19. Putnam, RD (2015). Jugar solo a los bolos: El capital social en declive en Estados Unidos. En The City Reader (págs. 188-196). Routledge. Salazar, G. (1998). De la participación ciudadana: capital social constante y capital social variable (Explorando senderos trans-liberales). Proposiciones: sociedad civil, participación y ciudadanía emergente, 28, 1-29. Tarrow, SG (2011). Poder en movimiento: Movimientos sociales y política contenciosa (3.ª ed.). Cambridge: Cambridge University Press. Categories 1. Formación de Profesores en la Universidad