Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1039 participación, mientras que Pateman (1970, 2012) plantea la democracia participativa como motor para el desarrollo de ciudadanía activa y empoderamiento real . Estos marcos conceptuales permiten analizar la tensión entre una formación teórica crítica y los niveles limitados de participación comunitaria efectiva observados en los estudiantes. Objetivos y preguntas de investigación Objetivo general: Identificar las estrategias de cambio social consideradas más efectivas por estudiantes universitarios y analizar sus niveles de participación y sentido de comunidad. Objetivos específicos: Caracterizar preferencias en estrategias en pro de la participación, como participación en movimientos sociales, incidencia política, educación en derechos humanos, activismo digital y proyectos locales. Evaluar la participación comunitaria en dimensiones como interés colectivo, participación en juntas vecinales, actividades municipales, políticas, culturales y voluntariado. Analizar la relación entre estrategias preferidas y patrones efectivos de participación. Preguntas de investigación: ¿Cuáles estrategias de cambio social consideran más efectivas los estudiantes? ¿Cómo se relacionan estas con sus niveles reales de participación en espacios comunitarios? ¿Qué factores explican la brecha entre interés y práctica? ¿Cómo puede la formación universitaria ser repensada para promover coherencia entre teoría y praxis? Metodología Se aplicó un enfoque cuantitativo descriptivo a través de una encuesta estructurada a 689 estudiantes en la línea de intervención comunitaria de la Universidad de Las Américas Chile. El cuestionario consistió en dos partes: Preferencias de estrategias de cambio social entre categorías como: participación en movimientos sociales, incidencia política, educación en derechos humanos, activismo digital, proyectos comunitarios, producción cultural y prácticas cotidianas. Ocho dimensiones de participación y sentido comunitario: interés por asuntos colectivos, percepción institucional, participación en juntas de vecinos, actividades municipales, políticas, culturales, voluntariado social, y vínculos barriales. Se realizó un análisis descriptivo de frecuencias y porcentajes, complementado con análisis de contenido para preguntas abiertas, identificando patrones en las valoraciones y comportamientos de los estudiantes. Resultados Los datos reflejan una paradoja significativa entre las valoraciones teóricas y la práctica ciudadana territorial. Estrategias preferidas: