Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1022 intervención comunitaria; (2) Fortalecimiento de empleabilidad: desarrollar portafolio de competencias laborales con certificación externa y crear alianzas estratégicas con empleadores del sector social; (3) Articulación sistémica institucional: fortalecer coordinación entre niveles institucionales mediante protocolos específicos y establecer indicadores de innovación en evaluación docente; (4) Monitoreo y mejora continua: desarrollar sistema de indicadores diferenciados que monitoree satisfacción, innovación y empleabilidad. Estas recomendaciones proporcionan una hoja de ruta evidence-based para potenciar el impacto del programa manteniendo sus fortalezas distintivas, permitiendo optimizar recursos mientras se generan mejoras tangibles en la experiencia formativa y empleabilidad de los egresados. Referencias Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido . Siglo XXI Editores. Sousa Santos, B. D. (2011). Epistemologías del sur . Kolb, DA (2014). Aprendizaje experiencial: La experiencia como fuente de aprendizaje y desarrollo. FT Press. Mezirow, J. (2000). Learning as Transformation: Critical Perspectives on a Theory in Progress. Jossey-Bass Publishers. Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista-Lucio, P. (2014). Selección de la muestra. Metodología de la Investigación , 6(1), 170-191. Creswell, J. W. (2009). Research designs. Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Werang, B. R., et al. (2024). Los efectos del compromiso docente en el rendimiento estudiantil. Revista Internacional de Ciencias Sociales y Estudios Educativos , 3(3), 51-54. Hattie, J. y Timperley, H. (2007). El poder de la retroalimentación. Revista de investigación educativa , 77(1), 81-112. Fullan, M. (2020). The nature of leadership is changing . European Journal of Education, 55(2), 139-142. Categories 11. Interdisciplina y Transdisiciplinas