Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1003 dinámicas productivas, el recurso hídrico y situaciones del convivir, en distintas escalas del saber territorial. Comprender los escenarios agrícolas implicará un nivel de percepción, observación, reconocimiento, análisis y problematización del medio productivo. El conocimiento del entorno, patrones o dinámicas territoriales, que alcanzan una complejidad, la cual se apoya en la ciencia para explicar fenómenos propios del territorio al cual se pertenece, o al menos del cual nos consideramos ser parte. Resultados Finalmente, se define en la posibilidad de identificar acciones y los métodos potenciales relacionados a la investigación aplicada para la formación del docente en una estrategia de innovación. Reconocer en el lenguaje del análisis espacial elementos clave para el desarrollo de destrezas aplicadas al abordaje de contextos agrícolas. Definir acciones de innovación educativa, acorde con las experiencias empíricas desarrolladas por los estudiantes de la asignatura de Análisis Espacial aplicada a la Agronomía y Manejo de Recursos Naturales de la Escuela de Ciencias Exactas y Naturales. Las seis categorías del lenguaje espacial orientados en la investigación aplicada en Tabla 1 Las seis categorías del lenguaje del análisis espacial con ejemplos de escenarios de aplicación. Categorías del lenguaje Posibilidades de aplicación -Comprender el ¿dónde? -Distribución de dinámicas productivas, lógicas ligadas al estudio de espacios agrícolas y recursos naturales. -Medir el tamaño, la forma y la distribución. -Obtención de datos del espacio agrícola, geometrías de análisis. -Determinar cómo se relacionan los lugares. -Interpolación de variables, correlaciones, comparaciones, conflictos. -Encontrar las mejores ubicaciones y caminos -Relaciones de proximidad. -Detectar cuantificar patrones -Variaciones en cultivos, monitoreo de recursos naturales. -Haciendo predicciones -Contexto productivo. Ordenamiento territorial ambiental. Nota: Los aprendizajes se perfeccionan con los criterios de innovación establecidos a partir de la investigación de aplicación y del descubrimiento. Figura 1