Lenguas adicionales en la educación superior chilena. Claves para un ecosistema académico local y global

56 Conclusiones La incorporación de una política lingüística integral en la educación superior chilena ya no es una opción accesoria, sino una necesidad es- tratégica para el sistema en su conjunto. Los argumentos expuestos a lo largo de este policy paper convergen en la idea de que abordar las lenguas adicionales de manera planificada y contextualizada traerá beneficios sustantivos: fortalecerá la calidad y pertinencia de la formación —con la mejora de las habilidades comunicativas, fundamentales en cualquier disciplina—; contribuirá a una mayor equidad educativa —con la nive- lación del campo para estudiantes de diversos orígenes lingüísticos—; y potenciará la proyección internacional de nuestras instituciones —al facilitar la movilidad, la cooperación académica y la difusión global del conocimiento generado en Chile. Las propuestas presentadas buscan ser viables y realistas y se pueden aprovechar recursos existentes y lecciones aprendidas tanto en Chile como en el extranjero. Si bien se reconoce especialmente el avance en la enseñanza del inglés a nivel nacional, resulta pertinente desarrollar una política lingüística integral que, en el ámbito universitario, se plantee desde una perspectiva multilingüe. Esto se traduciría en un modelo en el que el español académico sea fortalecido y apoyado —en lugar de darse por sentado—; en el que se valoren y preserven las lenguas originarias que forman parte de nuestra identidad; y en el que otras lenguas rele-