Lenguas adicionales en la educación superior chilena. Claves para un ecosistema académico local y global

UNIVERSIDAD DE CHILE » POLICY PAPER NÚM. 4 LENGUAS ADICIONALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR CHILENA 54 certificación, entre otras medidas). Adicionalmente, a nivel de política pública, el Mineduc y otras agencias (por ejemplo, la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo) deberían crear incentivos financieros, fondos concursables o programas especiales, que apoyen proyectos de fortalecimiento de idiomas en la educación superior. Una idea concreta es reactivar o crear una nueva versión del programa Mecesup enfocada en competencias de internacionalización, donde universidades puedan postular proyectos de mejora de enseñanza de idiomas, desarrollo de materiales o capacitación docente, cofinanciados con fondos públicos. Articulación interinstitucional (redes y colaboraciones) Fomentar la cooperación entre universidades para compartir buenas prácticas y recursos en materia de política lingüística es fundamental. Por ejemplo, a través del Consejo de Rectores de las Universidades Chile- nas (CRUCH) u otras instancias de asociación de instituciones (como la red G9 o las universidades regionales) se podría conformar una mesa de trabajo en políticas lingüísticas que permita intercambiar experiencias, armonizar objetivos (sin menoscabo de la autonomía de cada casa de estudio) y eventualmente desarrollar proyectos conjuntos (como un con- sorcio para formación de traductores o la creación de cursos de idiomas en línea abiertos a estudiantes de distintas universidades). La articulación también debe darse con el Mineduc: es aconseja- ble que el Ministerio incorpore la educación superior en su estrategia nacional de idiomas proporcionando lineamientos generales y soporte técnico. Una medida inmediata podría ser la elaboración de una Política Nacional de Idiomas para la Educación Superior, construida colaborati- vamente, que complemente el programa Inglés Abre Puertas y extienda su visión a un marco multilingüe y de educación terciaria. Igualmente, es necesario colaborar con organismos internacionales (Unesco, Bri- tish Council, Alianza Francesa, Goethe-Institut, Instituto Cervantes, etcétera), ya que esto puede aportar apoyo experto, material didáctico y facilidades para la certificación internacional de idiomas.