Lenguas adicionales en la educación superior chilena. Claves para un ecosistema académico local y global

12 capítulo 1 Globalización, internacionalización de la educación superior y aspectos lingüísticos En las últimas décadas, la internacionalización ha constituido la princi- pal estrategia mediante la cual las universidades, tanto del mundo como de América Latina y de Chile, han respondido a la globalización, incor- porando perspectivas internacionales e interculturales en sus funciones de docencia, investigación, extensión y vinculación con el medio (Marin- ge, 2010; Knight, 2004). Jane Knight (2005: 1) presenta un modelo de análisis de la interna- cionalización que combina un eje horizontal y otro vertical. El primero describe los temas principales, así como las motivaciones, enfoques y estrategias para la internacionalización; el segundo articula los distin- tos niveles de toma de decisión, el que abarca desde el nivel nacional (políticas públicas), pasando por el sectorial (educación) y el institucional (universidades). Este último, en particular, se refiere a las perspectivas que orientan iniciativas institucionales, como la movilidad académica y estudiantil, la internacionalización del currículum y la internaciona- lización «en casa», la creación de dobles grados, la visita de profesores, actividades de colaboración con instituciones de otros países, la coope- ración en investigación y el desarrollo de programas de aprendizaje de lenguas extranjeras, entre otras.