Participación de personas con discapacidad en la educación sexual y afectiva integral (ESAI)

62 PARTICIPACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA ESAI Derechos de las Personas con Discapacidad y la Agenda 2030 no se imple- mentan únicamente mediante declaraciones, sino a través de políticas cohe- rentes, sostenidas y evaluables. Para las personas tomadoras de decisiones, el desafío es claro: transformar la evidencia y las recomendaciones en accio- nes concretas que garanticen que ninguna persona quede fuera del derecho a informarse, decidir y vivir su sexualidad con dignidad, autonomía y respeto. En síntesis, la tesis que atraviesa este position paper es que garantizar una ESAI inclusiva para personas con discapacidad no es una aspiración pro- gramática, sino una obligación del Estado y un estándar mínimo de justicia social y derechos humanos. La evidencia, los marcos normativos internacio- nales y las experiencias recogidas convergen en que solamente mediante políticas públicas estructurales, accesibles y evaluables es posible avanzar en autonomía, prevención de violencias y participación plena. En este contexto, el llamado a la acción es que las autoridades responsables deben priorizar la implementación de las recomendaciones aquí presen- tadas, asegurando gobernanza intersectorial, financiamiento sostenido, formación profesional obligatoria, apoyo familiar, accesibilidad universal y mecanismos efectivos de monitoreo y rendición de cuentas. La postergación, fragmentación o ausencia de una ESAI para personas con discapacidad no sólo constituye una deuda programática, sino que reproduce desigualdades estructurales y vulneraciones de derechos, perpetuando exclusiones histó- ricas. En cambio, avanzar en ellas representa una oportunidad concreta de traducir compromisos internacionales en transformaciones reales y medibles en la vida de las personas con discapacidad.