Olga Poblete. Educadora, historiadora, feminista, militante de la paz

253 III. feminista tivo era contribuir al esfuerzo colectivo para restablecer la democra- cia, el respeto a los derechos humanos, eliminar «todas las formas de discriminación que se ejercen contra la mujer» y «vincular a las mu- jeres chilenas con el movimiento femenino internacional» ( memch Antología para una historia del movimiento femenino en Chile , 1983). Al recordar la fundación del memch 83, Poblete relata que asis- tieron «mujeres de todos los sectores» y que, junto con Elena Caffare- na, en un principio solo «queríamos ser (...) espectadoras o activistas de pequeñas cosas». Sin embargo, las demás participantes las alen- taron a asumir un rol más protagónico al decirles: «Ustedes son las que saben» (Mansilla, 2010, p. 112). Así, ambas pasaron a ser parte de la directiva del naciente organismo. Su incorporación a la directi- va se basó en su rol como «fundadoras del antiguo movimiento Pro Emancipación» y en la «invalorable contribución que su ininterrum- pida acción en favor de los derechos de la mujer, la democracia y la paz han significado para el movimiento femenino mundial» ( memch Antología para una historia del movimiento femenino en Chile , 1983). A fines de 1983, Poblete también se unió al Comité Mujeres por la Vida y participó en la masiva convocatoria de mujeres en el Teatro Caupolicán en 1983, un evento que, por su escala e intensidad al reunir a más de diez mil mujeres, sería recordado como uno de los «momentos heroicos» de la movilización femenina contra la dicta- dura (Frohmann y Valdés, 1995, p. 283; Arévalo et al ., 2023, p. 14). Conclusiones La vida militante de Olga Poblete estuvo profundamente atrave- sada por su vocación democrática y pacifista. Su experiencia en el memch, primero como militante, luego como secretaria general y en los ochenta como referente, fue el entorno de aprendizaje y la plata- forma a través de la cual proyectó al movimiento feminista nacional hacia otras latitudes. Esto posibilitó que se erigiera como la principal líder nacional que en la década de los cuarenta propició el contacto con organismos internacionales como la limpal y la fedim. Esta vocación es intrínseca a su quehacer pedagógico, que fue parte de su profesión, pero también de la forma en la que practicó