Olga Poblete. Educadora, historiadora, feminista, militante de la paz

162 olga poblete En su lenguaje propio, cambiante de cultura en cultura, de épo- ca en época, el documento histórico es el instrumento más precioso para una enseñanza que persiga como motivo fundamental la for- mación del hombre. Incumbe al maestro la selección inteligente y la presentación oportuna. Allí reside su arte de enseñar. El uso del documento en el estudio de la historia debe ser em- prendido como diálogo permanente. El libre discurrir es esencial, pero al modo socrático, en dialéctica constante que enriquezca el pensamiento, ahonde en el proceso de revelación de sí mismo y de comprensión de los demás, ahuyente el temor a derribar los errores y busque, con audacia, el esclarecimiento y la verdad. Una enseñanza en actitud de permanente descubrimiento y de estimación del acto humano, donde sea que él se dé –tiempo, lugar, cultura o nación– contribuiría positivamente a despejar, para la hu- manidad contemporánea, el camino hacia nuevas y anheladas reali- zaciones. Son infinitas las lecciones de la historia, tantas como insospe- chadas las posibilidades del pensamiento e inimaginables las poten- cialidades de la materia. Frente a esta extraordinaria riqueza, no nos quedemos inactivos y estériles, desnaturalizando el estudio de la his- toria con enumeraciones que secan toda fuente de imaginación y aniquilan la voluntad de reflexionar. Incorporemos a la función edu- cativa, la vida propia de la historia y sintámosla transcurrir al calor de la discusión con las mentes juveniles. No volvamos al pasado, como recurso para escapar al presente; tengamos la decisión de caminar con las imágenes del porvenir for- jadas en la conciencia de las fuerzas que constituyen el proceso social del cual formamos parte. Esta compilación de textos para trabajar los programas de his- toria de la antigüedad, es apenas una tentativa de responder a mi convicción madurada a través de años de labor profesional. Es im- perfecta, sin duda, y no tiene pretensión alguna de servir todas las necesidades. Se entrega más bien como una invitación a coordinar esfuerzos emprendidos aisladamente, y que viven en la preocupación diaria de muchísimos maestros.