Planificacion y evaluacion para los aprendizajes en educación infantil desde un enfoque de derechos

47 niños en grupos de clase, cuando se les somete a todos a un mismo régimen, o a trabajos idénticos” (Decroly en Peralta 2009: 247). Bastante visionaria se interpreta la afirmación realizada por este precursor de la educación inicial, ya que muchas veces se observa la homogeneización de prácticas pedagógicas, inclusive con niños menoresde tres años, comoes el casodeunestudiodonde se lespone a los bebés en una colchoneta y se le pasan los mismos materiales o a la misma hora se les hace dormir o levantarse, olvidándose de la individualidad y la libertad por mencionar algunos de los principios que sustentan la pedagogía de este nivel. Un adulto que cree en el niño o la niña y lo acompaña, permitirá potenciar sus habilidades y que se sienta bien.