Innovando en la educación superior: experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017. Volumen 2: metodologías activas de enseñanza y aprendizaje

VOLUMEN 2: METODOLOGÍAS ACTIVAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 179 O contexto e a aplicação do Programa “Da classe ao mercado” no Brasil Na Espanha, mais especificamente em Sevilha, o ensino de graduação em relações públicas está articulado com a área de publicidade e propaganda. Na realidade, o curso de graduação se concretiza justamente como relações públicas e publicidade em muitos pa ses do espaço comum europeu. Esse fato transforma substancialmente a formação do aluno de graduação e futuro profissional, oferecendo-lhe uma diversidade de conhecimentos teóricos e habilidades t cnicas importantes no contexto mercadológico e sociocultural de inserção profissional naqueles pa ses. Do mesmo modo, o curso de graduação em relações públicas no Brasil, especialmente na Unesp do campus de Bauru, São Paulo, ao atender as diretrizes curriculares nacionais da profissão, reconhece igualmente a importância de uma visão e identidade brasileira e latino-americana, nas quais se privilegiam outros conhecimentos teóricos e habilidades t cnicas espec ficas com um forte conteúdo human stico. Cabe lembrar que, no Brasil, o curso de publicidade e propaganda concebido separadamente do curso de relações públicas, o que pressupõe uma diferenciação entre as áreas, conhecimentos, legislação e reconhecimento profissional espec fico. Embora em ambas as concepções pol tico-pedagógicas do curso de relações públicas na Espanha e no Brasil existam convergências, especialmente voltadas para a formação t cnica em habilidades espec ficas, tamb m encontramos diferenças em termos de conteúdos teóricos que fundamentam a profissão no âmbito internacional. Podemos citar, como exemplo para a reflexão, algumas disciplinas previstas no curr culo espanhol: laboratórios de fotografia, som e imagem, direção de arte, noções de produção cinematográfica, criatividade e estrat gia publicitária e outras diretamente relacionadas à publicidade, que formam parte dos cr ditos obrigatórios. Por outro lado, algumas convergências são vis veis quando se encontram disciplinas de marketing, publicidade no terceiro setor, economia, teorias da comunicação, imagem e comunicação corporativa, teorias e t cnicas de relações públicas, que, apesar de assumirem nomenclaturas distintas, possuem similaridades de conteúdos com disciplinas do curr culo acadêmico do curso de relações públicas da Unesp no Brasil. A par disso, verifica-se que o plano de integração e convergência de conhecimentos teóricos e t cnicos na parceria internacional em ambas as universidades se torna algo complexo, desafiador e necessário. Al m dos aspectos inter e transdisciplinares, a integração entre as distintas culturas passa a ser um objetivo que fundamenta a razão de ser da própria noção de internacionalização do ensino-aprendizagem em relações públicas. Vê-se que iniciativas como essa não apenas representam uma oportunidade leg tima de aproximação do estudante de graduação a situações reais de atuação e da dinâmica profissional, mas tamb m alinham um dos grandes objetivos das nossas universidades atuais, que a internacionalização e, com ela, logicamente, seus desafios. Ana Mar a Cortijo Sánchez (info@delaclasealacuenta.com ), idealizadora do Programa e docente da Faculdade de Comunicação da Universidade de Sevilha, vem trabalhando com essa metodologia ativa, de forma a desenvolver um processo de ensino-aprendizagem diferenciado. Tal processo possibilita o engajamento do estudante em relação a novas aprendizagens, tornando-o autônomo no processo de compreensão, escolha e interesse, condições essenciais para ampliar as formas de exercitar a liberdade e a autogestão na tomada de decisões em diferentes momentos do processo que estes vivenciam, preparando- os para o exerc cio profissional futuro.